语文“快乐读书吧”的教学现状调查问卷（教师）
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各位老师，诚邀您参加关于部编本小学语文“快乐读书吧”的问卷调研，您的回答对我们的研究有重要的参考价值。此问卷采用匿名方式，谢谢您的配合！
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1.您目前所任教的年段
1-2年级
3-4年级
5-6年级
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2.您觉得部编本教材设置“快乐读书吧”栏目的目的是什么？
【多选题】
激发学生的阅读兴趣，多读书
培养学生的阅读习惯，好读书
提高学生的阅读能力，会读书
其它
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3. 您一般花多少课时来安排“快乐读书吧”的内容？
没有专门地课时安排
1课时
2~3课时
3课时以上
课内课外全学期有计划推进
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4.您一般是如何准备“快乐读书吧”栏目的教学内容？
阅读完推荐书目的全部内容，再自主设计教学内容
阅读推荐书目的概要和精彩章节，再借助网络资源设计教学内容
借助教材和教师参考用书，设计教学内容
直接根据教材灵活设计教学内容
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5.每学期，您如何给学生推荐阅读书目？
【多选题】
A.没有推荐过
B.根据每学期“快乐读书吧”教材内容推荐
C.根据班级学生兴趣推荐
D.根据自身喜好推荐
E.根据教育部阅读指导目录推荐
F.其它
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6.在“快乐读书吧”阅读推进过程中，您的教学重点放在哪一方面？
【多选题】
阅读前导读，了解作者信息、写作背景等，激发学生的阅读兴趣
阅读中推进，开展读书交流会，教授阅读方法和策略，提高学生的阅读能力
阅读后交流，开展多形式的成果展示活动，检测学生的阅读效果
布置任务，没有时间进行专门的教学
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7.您是如何延续“快乐读书吧”的主题，并布置相应的任务驱动？
教学时间不够，无法延续读书任务
课堂重点推荐一本，顺便推荐一批，延续整个学期
有时会布置阅读，没有系统规划过
连续布置一两个月阅读与主题相应的内容
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8. 您会采用何种方式来检验学生“快乐读书吧”的课外阅读成果？
【多选题】
表现性评价(如阅读习惯、阅读打卡)
展示性评价(如读书札记、手抄报)
检测性评价(如知识检测)
发展性评价(如课外阅读档案袋)
任务性评价(如阅读驱动任务)
暂无系统性评价计划
其它
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9. 您平时是否利用互联网辅助“快乐读书吧”课外阅读？
【多选题】
以线下推进为主
每天布置阅读的家庭作业，线上打卡
利用app，建立班级阅读圈，定期进行读书交流发言
利用录音、视频等开展讲故事比赛
通过云图书馆等平台进行阅读检测、评价
利用网络资源进行联读
制作微课辅助学生阅读
其它
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10.您一般会用到哪些软件落实“快乐读书吧”课外阅读？
【多选题】
无
微信
钉钉
QQ
其它
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11.您认为开展“快乐读书吧”活动的最大困难是什么？
【多选题】
教师缺乏此方面的理论和实践指导
不知该采用哪种方式进行阅读成果检测
没有时间开展阅读活动
没有可借鉴的指导案例
课堂开放性大，调控难
学生之间阅读水平差异大
其它
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12. 在教学“快乐读书吧”这个栏目时，您都尝试过哪些有效的阅读方法或阅读活动呢？
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