初中数学概念教学情况调查问卷（教师）
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为了了解目前初中数学教师对数学概念教学的情况，设计以下初中数学概念教学情况的调查问卷。
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1.
您的教龄是？
1—5年
6—10年
10—20年
20年以上
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2.
您有没有参加过针对初中数学概念教学的培训？
A.参加过两次或两次以上
B.参加过一次
C.没参加过
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3.
相对于其它初中数学教学内容，你认为数学概念教学重要吗？
非常重要
比较重要
一般
不重要
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4.
您认为数学概念的理解对之后数学学习有影响吗？
A.没有影响
B.影响很小
C.影响很大
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5.
您常用哪些方式让学生得到概念教学？
【多选题】
直接展示并讲解概念
让学生自学概念后教师讲解
问题情境引入
让学生合作探究某类事物的共同特征形成概念
其它
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6.
您认为学生对概念的生成和来源是否重视？
A.毫不关心
B.有模糊的印象
C.比较重视
D.非常重视
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7.
您认为有必要让学生经历数学概念的获得过程吗？
必不可少
可有可无
没有必要
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8.
您会采用哪些方式帮助学生掌握好数学概念？
【多选题】
讲解清楚数学概念中的关键词的意思
在板书方面体现数学概念的内涵
通过典例剖析加深对数学概念的理解
其它方式
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9.
在数学概念教学中，您会渗透数学思想方法吗？
经常
偶尔
从不
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10.
在数学概念教学中，您会向学生渗透数学概念背后的数学文化吗？
经常
偶尔
从不
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11.
您一般通过哪些方式在课堂上回顾数学概念？
【多选题】
通过抽查，直接让学生说出数学概念
以小组为单位相互说说数学概念
直接教师问，全班一起回答
通过一两个简单的练习，让学生回答重现数学概念
其它方式
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12.
您希望学生对数学概念学习达到什么样的水平？
能一字不差地说出数学概念
能用自己的语言说清楚数学概念
只要能正确地运用数学概念解决问题就行
没有特别地要求
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13.
您觉得当前初中数学概念课存在哪些问题？
【请选择1-4项】
A.引入模式枯燥
B.练习单一
C.形成过程不深入
D.教师讲得多
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14.
关于数学概念教学，您有比较固定的高效的教学模式吗？
比较固定而且高效
比较固定，但不高效
没有形成一定的高效的教学模式
15.
您对初中数学概念教学有什么好的建议和方法吗？
评价对象得分
(?)
A.男
B.女
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