5--6岁阅读能力测评

利用以下评价标准在学年初和学年末分别对幼儿阅读能力进行评估,以了解孩子的阅读能力在全班所处的水平。需要提示您的是:测查需要基于教师平时的观察。请教师结合大班年龄阶段教学目标,利用发展水平记录表对幼儿做出全面的评估。

1.
情感态度*
很好一般不好
1、喜欢自己看图书,经常自发独立阅读,并能持续一段时间
2、有爱护图书的意识和习惯,不干扰他人阅读,会修补图书
3、喜欢与他人分享共读中的所见所感
4、积极回答问题,喜欢提问
5、能够遵守阅读室或阅读角的规则
6、喜欢书店,愿意购买图书
2.
知识经验*
很好一般不好
1、能正确指认封面、封底、书名、作者、绘画者、出版社、页码并知道其作用
2、能正确持书,翻书
3、能从左向右、从上到下、逐行、逐行逐页朗读读本
4、能够自己制作小书并且与别人分享
5、能够书写自己的名称和常见的部分字词
6、能够理解常动词和形容词的用法,并能在适当的情况应用心学习的词汇
3.
能力技巧*
很好一般不好
1、有细节观察意识和能力,具备初步的预测、关联、推理能力
2、 能利用图书、电脑、口语交谈等多种途径,发现与学习内容或感兴趣事物相关的信息,学习初步收集和使用信息
3、能用自己的语言复述故事,进行创造性讲述、创编故事,会用多种形式(绘画、手工、表演、小书制作)表达对阅读内容的体验和理解
4、控笔能力提高,能正确握笔并用正确的笔顺书写自己的名字,指导书写的顺序是从左向右、形音对应的,逐行从上到下的
5、能运用多种方式和材料简单记录、描述日常生活经验、创作图书
6、对各种常见语言信息感兴趣,能听懂所接受语言(同伴的、成人的、媒体的),理解对话和故事的主要意思
7、能大胆运用各种语言表达方式(各种句式、语气)清楚、连贯地表述自己的想法、做法和愿望
8、能流畅、准确、有感情地朗读读本
9、阅读内容广泛,认识各种常见文本,初步了解其特征
10、能用普通话对话
4.
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