老师：
您好！
感谢您接受我们的邀请参与《中学教师教研交流的社会网络分析》的调查！这个平台是正式的调查平台，我们将在这里收集您与本（县级）市其他高中地理教师的教研交流的频度信息，用交流“很多”、“较多”、“较少”、“偶尔”、“几乎没有”等五个等级来定性评价，但有一个参考的定量标准，请尽可能按标准来做出客观的评判。
“很多”为平均每月7次及以上
“较多”为平均每月4-6次
“较少”为平均每月2-3次
“偶尔”为平均每月有1次左右
“几乎没有”为平均每月不足1次（包括0次）
调查所用时间与您的评判速度相关，但一般约需10-20分钟。
由于客观上的需要，我们不能采用拟名方式进行调查，但是调查数据将匿名后用于教育研究，不会有任何不当和侵犯个人隐私的用途，同时数据也将被严格保密，敬请您放心！
由于真实准确的判断数据对此项研究有着重要的作用，您的参与对该研究有着重要的意义，我们希望您能客观地对您与（县级）市内地理同行教研交流的情况作出准确判断，在此向您表示衷心的感谢！
祝您工作愉快！
华东师范大学教师教育学院项目组
附：【何为“教研交流的频度”？】教研交流的频度，这里特指一位地理教师（您）与其他（名单列表中的）地理教师在一定时间内（平均每月计）因地理教学问题研讨或传达教研信息而产生交流联系的次数。地理教学问题研讨是指一位地理教师（您）与其他地理教师就地理教学的相关问题进行研究讨论。传达教研信息是指一位地理教师（您）向其他教师上报地理教学信息或下达地理教研活动通知。交流联系的方式包括：办公研讨（即在一起办公的老师在办公室里交流地理教学问题）、见面交谈（不在一起工作的老师以见面方式交流，不包括仅共同参会的见面，不包括听对方做报告）、通话、手机短信、微信消息、QQ消息、电子邮件、文件寄送等。联系不区分自己发起和对方发起，只要产生联系都计在内。教研交流的频度不依据绝对的计量标准，主要以自身感受为主，以“很多”、“较多”、“较少”、“偶尔”、“几乎没有”等五个等级来定性评价，但一般对应以下（相对参照）标准：“很多”为平均每月7次及以上，“较多”为平均每月4-6次、“较少”为平均每月2-3次、“偶尔”为平均每月有1次左右、“几乎没有”为平均每月不足1次（包括0次）。
您好！
感谢您接受我们的邀请参与《中学教师教研交流的社会网络分析》的调查！这个平台是正式的调查平台，我们将在这里收集您与本（县级）市其他高中地理教师的教研交流的频度信息，用交流“很多”、“较多”、“较少”、“偶尔”、“几乎没有”等五个等级来定性评价，但有一个参考的定量标准，请尽可能按标准来做出客观的评判。
“很多”为平均每月7次及以上
“较多”为平均每月4-6次
“较少”为平均每月2-3次
“偶尔”为平均每月有1次左右
“几乎没有”为平均每月不足1次（包括0次）
调查所用时间与您的评判速度相关，但一般约需10-20分钟。
由于客观上的需要，我们不能采用拟名方式进行调查，但是调查数据将匿名后用于教育研究，不会有任何不当和侵犯个人隐私的用途，同时数据也将被严格保密，敬请您放心！
由于真实准确的判断数据对此项研究有着重要的作用，您的参与对该研究有着重要的意义，我们希望您能客观地对您与（县级）市内地理同行教研交流的情况作出准确判断，在此向您表示衷心的感谢！
祝您工作愉快！
华东师范大学教师教育学院项目组
附：【何为“教研交流的频度”？】教研交流的频度，这里特指一位地理教师（您）与其他（名单列表中的）地理教师在一定时间内（平均每月计）因地理教学问题研讨或传达教研信息而产生交流联系的次数。地理教学问题研讨是指一位地理教师（您）与其他地理教师就地理教学的相关问题进行研究讨论。传达教研信息是指一位地理教师（您）向其他教师上报地理教学信息或下达地理教研活动通知。交流联系的方式包括：办公研讨（即在一起办公的老师在办公室里交流地理教学问题）、见面交谈（不在一起工作的老师以见面方式交流，不包括仅共同参会的见面，不包括听对方做报告）、通话、手机短信、微信消息、QQ消息、电子邮件、文件寄送等。联系不区分自己发起和对方发起，只要产生联系都计在内。教研交流的频度不依据绝对的计量标准，主要以自身感受为主，以“很多”、“较多”、“较少”、“偶尔”、“几乎没有”等五个等级来定性评价，但一般对应以下（相对参照）标准：“很多”为平均每月7次及以上，“较多”为平均每月4-6次、“较少”为平均每月2-3次、“偶尔”为平均每月有1次左右、“几乎没有”为平均每月不足1次（包括0次）。
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