柳州市柳北区现代学校测评表

使用说明

        1.学校自查：校长带领学校教师和班子成员根据事实，基于科学精神和对学校负责任的态度，实事求是地评价，对照表格填写各项指标的达成度。（对于难以把握的内容与允许与他人讨论，借用讨论的结论来做出判断）

         2.参与评价的对象：校长填写一份；班子全体成员各自填写一份；各学科组为单位共同填写一份；各职能部门为单位共同填写一份。各自独立完成。


         3.表中“主要差距”是要求测评者必须找到与标准比对后学校管理的具体不足，必须具体清晰地陈述出来，以便在今后更加明确补缺补漏的领域。

         4.填写截止时间为10月1日前。

         5.问卷内容相对较多，需要有足够的耐心。填写时候必须确保有一个比较完整连贯的时间，一次性填写完毕，中途不得停止填写。因为这样会将前面填写的所有内容都会作废。

         6.所有学校必须填写。10月1日前完成。

         谢谢您的配合！

 

一、建设现代学校制度
（一）顶层设计规划学校
*1.
明确学校办学定位，有学校发展的战略规划，凝聚师生智慧，建立学校发展共同目标，形成学校发展合力。
  • 1.形成广大师生认可追随的学校发展共同目标（愿景），心往该处想，劲往该出使。
    2.带领大家制定有学校发展战略规划，有顶层设计。

    主要差距
  • 制定有学校发展战略规划，有明确的学校办学目标

    主要差距
  • 不达合格要求

    主要差距
*2.
尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色。
  • 形成能传接历史传统，植根于校情的学校独特办学思想，有与之相呼应的“三风一训”，形成学校理念体系

    主要差距
  • 有办学思想，有“三风一训”

    主要差距
  • 不达合格要求

    主要差距
*3.
办学主题主线鲜明，贯穿学校整体，形成学校发展整体布局或架构，构建学校综合发展的治理体系，并实质性运行。
  • 1.所有学校工作都能纳入到由学校办学主线贯穿的逻辑架构中去
    2.每一个板块（领域）均自成体系。
    3.每一个线索均能链接到具体的工作、活动和岗位。

    主要差距
  • 基本上形成学校发展架构，局部领域形成了体系。

    主要差距
  • 不达合格要求

    主要差距
*4.
诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题。
  • 能带领社区、家长、教师、学生多方通过运用各种技术手段诊断学校发展现状，准确全面认知诊断学校校情，形成学校认知的基本结论，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题。

    主要差距
  • 形成学校认知的基本结论，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题。
    主要差距
  • 不达合格要求

    主要差距
*5.
组织社区、家长、教师、学生多方参与制订学校发展规划，确立学校中长期发展目标。
  • 充分发扬民主精神，能开展丰富多彩的活动，带领社区、家长、教师、学生多方自下而上，广泛参与制订学校发展规划，确立学校中长期发展目标，尊重和调动大家积极性和主体精神，真正体现学校是我家，发展靠大家。
    主要差距
  • 制定学校发展规划，确定年度实施方案

    主要差距
  • 不达合格要求

    主要差距
*6.
落实学校发展规划，制订学年、学期工作计划，指导教职工制定具体行动方案，并提供人、财、物等条件支持。
  • 1.能以学校办学思想为主线，以学校办学定位为方向，基于学校三年发展规划，带领大家制定年度工作计划。
    2.能在年度工作计划基础上进行计划分解，形成从部门到岗位全流程全领域的计划体系。
    3.能团结大家，强化计划执行力，最大限度提高管理效能。有学校中长期发展规划，有年度实施方案，办学绩效较好。

    主要差距
  • 有学校中长期发展规划，有年度实施方案并能基本执行，基本完成年度任务，基本达成年度目标

    主要差距
  • 不达合格要求

    主要差距
*7.
有学校校本评价方案，监测学校发展规划的实施，根据实施情况修正学校发展规划，调整工作计划，完善行动方案。
  • 1.有基本的学校发展规划实施过程的监督机制，根据学校校本评价方案，各方参与监督学校发展。
    2.监督的过程要有记录，并能根据发现的新问题进行及时调整。

    主要差距
  • 基本上能有常规的监督工作和总结工作

    主要差距
  • 不达合格要求

    主要差距
（二）依法治校科学管理
*8.
依法制定学校章程，规范学校治理行为，提升学校治理水平。
  • 依法制订并实施体现学校特色的章程，形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制。

    主要差距
  • 依法制订并实施学校章程，规范学校治理行为，提升学校治理水平。

    主要差距
  • 不达合格要求

    主要差距
*9.
学校实行扁平化管理
  • 1.垂直机构简化，信息可以上下直达，部门权力被“弱化”；
    2.每一位教职工都可以跨级参与学校治理。

    主要差距
  • 局部领域有扁平化的运作，教职工有一定程度的参与权。

    主要差距
  • 不达合格要求

    主要差距
*10.
要根据学校特点和需要，以教学、科研为中心，在规定的机构限额内，按照精简、高效的原则自主设置各种职能部门，按照有利于为教师、学生提供便利服务的要求，明确各个职能部门的职责、权限与分工，健全重要部门、岗位的权力监督与制约机制。健全管理制度，建立便捷规范的办事程序，完善内部机构组织规则、议事规则等。
  • 各项管理制度健全，机构、机构设置合理齐全，办事程序规范，内部机构组织规则、议事规则完善，教师家长满意度高。

    主要差距
  • 各项管理制度健全，办事程序规范，内部机构组织规则、议事规则完善。

    主要差距
  • 不达合格要求

    主要差距
*11.
每年组织学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律以及学校章程，增强法治观念，提升依法治校能力。
  • 每年组织2次以上教师学习教育法律法规；参加普法考试优秀率达90%以上。

    主要差距
  • 每年组织教师学习教育法律法规；参加普法考试合格率达80%以上。

    主要差距
  • 不达合格要求

    主要差距
*12.
指定专人负责学校法制事务，或聘请专业机构、人员作为法律顾问协助学校处理法制事务。
  • 有分管法制事务的校级领导干部，聘请专业人员担任学校法制副校长或辅导员，协助处理学校法制事务；建成依法治校先进学校。

    主要差距
  • 有分管法制事务的校级领导干部，聘请专业人员担任学校法制副校长或辅导员，协助处理学校法制事务；积极开展依法治校先进学校创建工作。

    主要差距
  • 不达合格要求

    主要差距
    
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