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海南槟榔谷黎苗文化旅游区研学旅游游客体验及满意度问卷调查
录音中...
感恩您在百忙之中填写此次问卷调查，我是热带海洋学院旅游管理专业的硕士研究生，此问卷是学术研究问卷，问卷所有资料均为匿名，仅供此次研究。本问卷主要是想了解参加过海南槟榔谷黎苗文化旅游区研学旅游游客体验及满意度等方面情况，探究海南槟榔谷研学旅行现状及未来发展。您的意见对此次研究非常重要，请遵照您的意愿如实填写，再一次感谢您的支持。
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1.
您的身份是？
小学生
初中生
高中生
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2.
您的民族是？
汉族
黎族
苗族
其他
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3.
您对槟榔谷本次研学旅行活动的研学目标、研学任务是否明确？
非常明确
较明确
一般
较不明确
非常不明确
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4.
您觉得船型屋、五大方言区、麻纺馆、棉纺馆、无纺馆、龙被馆等导游讲解的展馆类情境有助于您学习非物质文化遗产知识吗？
非常有帮助
较有帮助
一般
较没帮助
非常没有帮助
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5.
您觉得槟榔谷景区扎染、藤编、制陶、织黎锦、画黎族纹身等实际操作类情境有助于您学习非物质文化知识吗？
非常有帮助
较有帮助
一般
较没帮助
非常没有帮助
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6.
您觉得《槟榔古韵》演出等表演类情境有助于您学习非物质文化遗产知识吗？
非常有帮助
较有帮助
一般
较没有帮助
非常没有帮助
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7.
您希望槟榔谷景区根据学校个性化需求设置与普通游客不同的研学情境（项目）吗？
非常希望
较希望
一般
较不希望
非常不希望
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8.
在游览非遗村和甘什村的过程中，您是否有时间与同学进行协作？
非常多时间协作
较多时间协作
一般
较少时间协作
非常少时间协作
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9.
在游览非遗村和甘什村的过程中，您是否有地点与同学展开协作？
非常多地点与同学协作
较多地点与同学协作
一般
较少地点与同学协作
非常少地点与同学协作
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10.
在参加槟榔谷研学旅行的整个过程中，您与同学进行协作的效果是怎样的？
非常好
较好
一般
较差
非常差
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11.
在苗族扎染项目中，您与同学进行协作的效果怎样？
非常好
较好
一般
较差
非常差
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12.
在参加槟榔谷研学旅行的整个过程中，您是否有时间与同学、老师、景区导游等人员交流、讨论？
有非常长的时间交流讨论
有较长的时间交流讨论
一般
有较短的时间交流讨论
有非常短的时间交流讨论
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13.
在参加槟榔谷研学旅行的整个过程中，您是否有地点与同学、老师、景区导游等人员交流、讨论？
有非常多的讨论地点
有较多的讨论地点
一般
有较少的讨论地点
有非常少的交流讨论地点
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14.
在参加槟榔谷研学旅行的整个过程中，您与同学、老师、景区导游等交流、讨论的效果是？
非常好
较好
一般
较差
非常差
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15.
在参加槟榔谷研学旅行的整个过程中，您学到非物质文化遗产相关知识、技能等方面的情况是？
非常多
较多
一般
较少
非常少
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16.
在参加槟榔谷研学旅行的整个过程中，学到的非物质文化遗产知识在您脑海中形成知识结构的情况是？
形成了非常清晰知识结构
形成了较清晰的知识结构
一般
形成较模糊的知识结构
形成非常模糊的知识结构
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17.
在参加槟榔谷研学旅行的整个过程中，您提交研学作业的情况是？
提交非常多
提交的较多
一般
提交的较少
提交的非常少
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18.
在参加槟榔谷研学旅行的整个过程中，您分享、展示学到非物质文化遗产知识或技能的情况是？
非常多的展示、分享了
较多的展示、分享了
一般
较少的展示、分享了
非常少的展示、分享
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19.
您对槟榔谷组织的研学旅行活动的满意度情况是？
非常满意
较满意
一般
较不满意
非常不满意
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20.
您认为以下哪些方式方法可以改进槟榔谷研学旅行？
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最多
选择7项】
明确研学目标、研学任务
设置研学重点
根据研学目标和任务设置研学情境
多设置实操类或参与度高的非遗研学项目情境
使用信息技术等高科技手段增加情境吸引力及体验
在展馆情境中设置供学生查询的工具或资料
设置学生协作的任务
根据研学任务提供学生协作时间及地点
提供学生交流讨论的时间及地点
设置学生提交研学作业环节
设置学生分享、展示环节
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21.
要使槟榔谷研学旅行做得更好，您对槟榔谷研学旅行都有哪些建议和对策？
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