| 非常符合 | 比较符合 | 说不清 | 不太符合 | 非常不符合 |
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1.我鼓励孩子谈论他/她的烦恼 |
1.我鼓励孩子谈论他/她的烦恼 | | | | | |
2.我知道自己的孩子都有哪些朋友 |
2.我知道自己的孩子都有哪些朋友 | | | | | |
3.当孩子表现好时,我表扬孩子 |
3.当孩子表现好时,我表扬孩子 | | | | | |
4.当孩子受到伤害或遇到挫折时,我对孩子表现出同情 |
4.当孩子受到伤害或遇到挫折时,我对孩子表现出同情 | | | | | |
5.当孩子犯错时,我几乎不加解释就以剥夺某种特权的方式惩罚他/她 |
5.当孩子犯错时,我几乎不加解释就以剥夺某种特权的方式惩罚他/她 | | | | | |
6.当孩子心烦意乱时,我会去安慰和劝解孩子 |
6.当孩子心烦意乱时,我会去安慰和劝解孩子 | | | | | |
7.在孩子从事一项活动前,我告诉孩子父母对他/她行为的期望 |
7.在孩子从事一项活动前,我告诉孩子父母对他/她行为的期望 | | | | | |
8.为了让孩子进步,我训斥和批评孩子 |
8.为了让孩子进步,我训斥和批评孩子 | | | | | |
9.我允许孩子参与某些家庭规则的制定 |
9.我允许孩子参与某些家庭规则的制定 | | | | | |
10.我向孩子解释为什么要遵守某些规则 |
10.我向孩子解释为什么要遵守某些规则 | | | | | |
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| 非常符合 | 比较符合 | 说不清 | 不太符合 | 非常不符合 |
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11.我几乎不加解释,就把孩子独自隔离进行惩罚 |
11.我几乎不加解释,就把孩子独自隔离进行惩罚 | | | | | |
12.我鼓励孩子谈论其某种行为所带来的后果,从而帮助他/她进一步认识该行为所产生的影响 |
12.我鼓励孩子谈论其某种行为所带来的后果,从而帮助他/她进一步认识该行为所产生的影响 | | | | | |
13.在要求孩子做某事之前,我会考虑孩子自身的意愿 |
13.在要求孩子做某事之前,我会考虑孩子自身的意愿 | | | | | |
14.我告诉孩子应该去做哪些事情 |
14.我告诉孩子应该去做哪些事情 | | | | | |
15.当孩子犯错误时,我会同他/她认真交谈,让孩子明白自己为什么错了 |
15.当孩子犯错误时,我会同他/她认真交谈,让孩子明白自己为什么错了 | | | | | |
16.当孩子之间打架时,我会先训斥孩子,然后再了解情况 |
16.当孩子之间打架时,我会先训斥孩子,然后再了解情况 | | | | | |
17.即使和父母的意见不一致,我也鼓励孩子自由表达他/她的想法 |
17.即使和父母的意见不一致,我也鼓励孩子自由表达他/她的想法 | | | | | |
18.当孩子的行为达不到父母的预期目标时,我批评或指责他/她 |
18.当孩子的行为达不到父母的预期目标时,我批评或指责他/她 | | | | | |
19.我让孩子知道,当他/她表现好或不好时,父母内心的感受 |
19.我让孩子知道,当他/她表现好或不好时,父母内心的感受 | | | | | |
20.我不加解释,就以威胁的方式来惩罚孩子 |
20.我不加解释,就以威胁的方式来惩罚孩子 | | | | | |
21.我在制定家庭活动计划时,会考虑孩子的喜好 |
21.我在制定家庭活动计划时,会考虑孩子的喜好 | | | | | |
22.当孩子问他/她为什么要听从父母时,我说“因为这是我说的”,或“我是你的妈妈(爸爸),我要你这么做” |
22.当孩子问他/她为什么要听从父母时,我说“因为这是我说的”,或“我是你的妈妈(爸爸),我要你这么做” | | | | | |
23.我向孩子解释他/她行为的后果 |
23.我向孩子解释他/她行为的后果 | | | | | |
24.我命令孩子做某事 |
24.我命令孩子做某事 | | | | | |
25.我用引导的方式,把孩子的错误行为指引到可接受的活动上来 |
25.我用引导的方式,把孩子的错误行为指引到可接受的活动上来 | | | | | |