燕山大学第四届教学奖候选人业绩材料展示及评选投票活动

      张静武，男，教授，材料学院金属材料专业教师，1977年毕业于东北重型机械学院机械系系金相专业，1977年到学校任教，从事本科教学37年。曾任材料学院党委书记职务，2006获河北省自然科学一等奖（第二完成人）；2011年获得河北省优秀博士生导师荣誉称号。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《材料科学基础I》、《材料电子显微分析》等2门本科生基础课程，年均教学工作量323教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续三年获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，2001年主持完成教育部“世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目”一项；2008主持完成省级精品课程《材料近代分析测试方法》建设；2009年参加校级教学团队建设实践；2012年主编教材《材料电子显微分析》，冶金工业出版社出版；2013主持《材料电子显微分析》校级精品资源共享课建设。
三、教学感言
      建设双一流从本科教学做起。

      关晓光，男，教授，经济管理学院国际经济与贸易专业教师，1980年7月年毕业于东北重型机械学院冶金系冶炼工艺与设备专业，1980年8月留校任教，从事本科教学37年。曾任经济管理学院院长、院党委书记等职务，2008年获得校级教学名师荣誉称号。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《财政学》、《税法》、《税收》等三门本科生专业基础课程，年均教学工作量700教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续10年以上获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，2008年主持财政学精品课建设并获得燕山大学校级精品课； 2010年主编了教材《财政学》（中国铁道出版社出版）。
三、教学感言
      无私奉献，教书育人；淡泊名利，求真务实。

一、 个人基本情况介绍
       黄华贵，男，教授，机械工程学院冶金机械专业教师，2007年博士毕业于燕山大学机械工程学院机械设计及理论专业，同年留校任教，从事本科教学10年。曾任机械工程学院冶金机械系副主任、燕山大学“2011计划”工作办公室副主任，现任国家冷轧板带装备及工艺工程技术研究中心副主任、机械工程学院冶金机械系主任（兼）职务。曾获得燕山大学“第四届青年教师教学基本功竞赛”一等奖、河北省青少年科技创新奖（职业青年组），秦皇岛市“师德标兵”、“燕山大学优秀教师”、“燕山大学师德先进个人”、“燕山大学优秀共产党员”等荣誉称号。2015年入选河北省“三三三人才工程”第三层人选。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《弹性理论及工程应用》、《计算机辅助设计》等2门本科生基础课程，年均教学工作量260教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，近三年主持校级教改项目1项，牵头组织完成冶金机械系原轧钢、重型装备（冶炼）和工程设计及分析3个本科专业方向的整合工作，合并为冶金机械专业方向，完成了培养计划和教学大纲修订，并对二级实物项目实施方案进行了优化。发表教学研究论文1篇。
三、教学感言
      以研促教，教研相长。做好本职工作，为人师表，教书育人。

一、 个人基本情况介绍
       王军，男，教授，机械工程学院机制专业教师，1986年本科毕业于辽宁工程技术大学机械工程学院机制专业，1997年博士毕业于东北大学，2000-2001年在德国Clausthal工业大学进行两年博士后研究工作，2002年到燕山大学任教，从事本科教学29年。现任机械工程学院机制系主任。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《切削原理与刀具》、《特种加工》、《专业前沿讲座》等3门本科生基础课程，年均教学工作量650教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续三年以上获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，近三年主持了机械工程学院教改项目1项，参与1项；主持里仁学院教改项目1项；主持完成了校级教改项目3项。
三、教学感言
      无私奉献，教书育人；淡泊名利，求真务实。

一、 个人基本情况介绍
       赵延治，男，副教授，机械工程学院机械电子工程系教师，2009年博士毕业于燕山大学机械电子工程专业，同年留校任教。现任机械电子工程系副主任。曾获河北省教学成果一等奖、中国机械工业集团科学技术特等奖、燕山大学青年教师教学基本功竞赛一等奖；机械工程学院师德先进个人，优秀党员，优秀青年教师等荣誉称号。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《液压元件与系统》、《机器人技术》、《工业机器人与传动系统》3门本科生基础课程，年均教学工作量550学时。认真做好教学各环节，注重将团队科研成果、最新科技前沿技术及自身科研经历引入课程教学，以项目教学、典型工程案例简介等形式启发并激励学生。所授课程评教多次被评为优秀，多次获学校连优奖励。
      深刻领悟并积极顺应新形势下工科高等教育对学生的培养要求，针对工程机械专业特色，结合CDIO和OBE国际工程教育理念，组织构建理论与实践相结合的工程机械专业方向课程教学新体系，探索和实施了集多门课程联合开展工程机械专业特色项目式实践教学新模式。实施的工程机械专业方向课程二级项目教学改革，具有鲜明的专业特色：1）开展典型工程机械高仿真比例模型设计、仿真与制作；2）采用工程机械实际控制器EPEC实现远程操作与控制，拉近学生工程实际临场感；3） 应用3D打印技术提高学生科技参与感；4）将“互联网+”思维引入到项目实施全过程，探索尝试在互联网上沟通联络完成项目零部件加工制作等。该项目充分将相关学科知识内容的交叉融合，创设了良好的工程实践情境，实现了以学生为中心，以培养能力为导向，激发了学生的浓厚兴趣，使学生积极主动参与知识的探索和能力的培养过程，培养了学生工程机械整体机电液系统的综合设计能力，教学成效明显。
      积极参加教学改革，主持、参与多项校级、院级教学改革项目及国家精品资源课建设。基于教学实施成果，发表教学研究论文3篇。
三、教学感言
      尽职尽责帮助学生装备人生！

一、个人基本情况介绍
      韩立强，1976年生，男，博士，副教授，电气工程学院自动化仪表专业教师。1999年本科毕业于燕山大学仪表专业，同年毕业留校，从事本科教学17余年。
二、教学贡献与成效
      曾承担本科生多门课程的教学任务。近三年主讲了《现代控制理论》、《电气控制及PLC》两门课程，每年还承担了课程设计、实训、实习、毕业设计等教学任务。从教十多年来，在学生的评教结果中每年均获得优教优酬奖。
      承担大量教学任务同时，积极探索教学方法手段，《现代控制理论》课程理论性偏强，在教学中采用问题导向设计教学过程，通过提出问题、分析问题、解决问题，让学生“学习中思考，思考中学习”，注重学生思维方式的培养；《电气控制及PLC》课程偏重实践，教学中采用CDIO教学理念，以实践为导向，用项目驱动设计教学过程，让学生“学中做，做中学”，提高学生实践动手能力。
      近三年主持了《基于专业课程群多层次问题导向教学模式的实践与研究》河北省高等教育教学改革研究与实践项目；《电气控制及PLC课程规范化建设》校级教改项目；《以实践为导向的PLC综合教学改革研究》校级教改项目；发表有关教学改革论文3篇；作为主要成员参与了测控专业教学改革、专业评估、专业认证、学校课程评估等有关工作。
三、教学感言
     做好教学需要“责任、激情、方法、反思”，教学是一份良心活！

一、 个人基本情况介绍
      沈虹，女，副教授，电气工程学院电气工程专业教师，2009年毕业于天津大学电力电子与电力传动专业，2002年到学校任教，从事本科教学15年。任电气工程及其自动化系副主任职务。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《微型计算机原理》、《电力电子技术》等2门本科生专业基础课程，年均教学工作量500教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在本科生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。学硕课程《无功补偿与谐波抑制》及专硕课程《电能质量控制器专题》亦在2016年评教中获评为优秀。
      作为系副主任，认真尽责处理教学相关管理和服务工作。负责组织的电气工程及其自动化专业工程教育认证申请已获认证协会受理，目前正在组织和参与自评报告撰写工作。积极倡导并参与教学改革，近三年主持了电气工程学院教改项目1项，主持里仁学院教改项目1项。主编教材《电能变换与控制》（电子工业出版社出版）一部。获得校级教师观摩大赛理论组二等奖1次。2016春承担电气专业《微型计算机原理》课程，自主设计了充分满足学生开展设计型实验的项目教学用实验板，推行项目教学改革。
三、教学感言
     “知学不如好学，好学不如乐学”。科学领悟要以探究为核心，探究是以学生们的求知欲为动力，我的责任就是要呵护学生们的好奇心，引领他们探究学科奥秘。

一、个人基本情况介绍

       王立乔，男，教授，电气工程学院电气工程及自动化专业教师，2003年毕业于浙江大学电气工程学院电气工程专业，2005年到学校任教，从事本科教学12年。 

二、教学贡献与成效

      近三年，先后主讲了《直流传动与控制》、《电力电子技术》、《电气工程导论》等3门本科生基础课程，年均教学工作量600教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。 

      积极参加教学改革，近三年主持校级教改项目1项，题目为《H 桥可逆直流调速系统设计与实验》。2015参加CDIO国际年会，发表论文1篇。2015~2016年，指导的本科毕业生中共有连续两届3名获得优秀毕业论文奖励。2017年主编了教材《直流传动与控制》（化学工业出版社，预计2017年7月出版）。

三、教学感言 
      无私奉献，教书育人；淡泊名利，求真务实；不忘初心，无怨无悔。

一、 个人基本情况介绍
      赵逢达，男，教授，信息科学与工程学院(软件学院)软件工程专业教师，现任软件工程系主任；2008年毕业于燕山大学计算机应用技术专业并获得博士学位。自1999年到学校任教以来，在教学一线从事本科教学工作18年，坚持教书育人，注重师风师德，获得学生及同行的肯定。多年来，不断提升教学水平，教学效果优秀，多次获得学校优教优酬奖；积极参加教学改革，教改成效显著，主持并参研多项教改项目；努力开展学科竞赛，指导学生参赛硕果累累，获得多项优异成绩；多年努力得到肯定，累计获得省级优秀教学成果奖3项、省级学科竞赛优秀指导教师奖励多项、信息学院优秀青年教师荣誉称号1项。
二、教学贡献与成效
      从事教育工作以来，一直工作在教学一线，始终热爱党的教育事业，贯彻党的教育方针，坚持教书育人、为人师表，注重师德建设，树立良好教风。在教学过程中，对自己始终高标准严要求，不断钻研业务知识，精心设计，及时更新教学内容，树立以学生为中心的教学理念，采用讨论式、启发式、探究式等教学方法与演示、视频、多媒体等教学手段相结合的方式，重视加强学生探索能力和创新意识的培养。注重与学生沟通，力求让每一个学生都能够真正学有所得，同时注意言传身教、以身作则，既注重教书又注重育人，努力提高自身的教学效果，不断地提高自身的业务水平。近三年，先后主讲了《计算机组成原理》、《嵌入式系统》等本科生基础课程，年均教学工作量在800教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀，在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。
      深入贯彻执行CDIO教学模式和OBE教学理念，积极参加教学改革，率先进行教学试点。从培养学生的创新能力和综合素质出发，发现学生学习知识的规律，研究教学内容、教学方法和手段，探索软件工程专业教学的新路，建立了一个“规格严格、注重实践和工程化”的教学体系，使学生的基础知识、专业技能、创新能力、工程能力和职业素质都得到全面均衡的发展。近年来，主持1项教育部产学合作协同育人项目（软件工程专业校企协同育人课程体系改革）、校级教改项目1项（兴趣与能力并重的项目式“计算机应用基础与程序设计”课程教学改革）；作为主要参与人参研省级教改项目1项、Google校企共建实用精品课程项目1项、高等学校“专业综合改革试点”项目（计算机科学与技术）1项；参加3项河北省精品课建设（计算机组成原理、操作系统、大学计算机基础）。2016年参编教材《人工神经网络原理与实践》（西安电子科技大学出版社），2008年参编教材《大学计算机基础》（科学出版社）。
      在完成好日常教学任务的同时，积极开展学科竞赛，促进学生实践能力提高，充分体现个性化教育，在激发学生学习兴趣和培养创新精神方面起到了积极的作用。自2003年起，组织本科生参加国、内外多项学科竞赛，并获得优异成绩。2015年指导学生获中国大学生计算机设计大赛三等奖奖励；2015年指导学生获“挑战杯”河北省大学生课外学术科技作品竞赛二等奖奖励；2014年指导学生获“创青春”全国大学生创业大赛移动互联网创业专项赛铜奖；2014年指导学生获FIRA ROBO世界杯冠军一项，亚军一项。2011年以来，累计指导学生获全国机器人大赛一等奖10余项，二等奖多项；指导学生参加华北五省计算机应用大赛，累计获一等奖3项，二等奖多项。2012年以来，指导大学生创新训练项目6项（国家级2项，省级1项，校级3项）。在指导学生参赛的同时，负责华北五省计算机应用大赛河北赛区的具体组织工作，因筹划、组织得力，两次为我校争得组委会颁发的“优秀组织奖”。
      经多年的努力工作，获得了多项教学成果奖励和多项荣誉称号。2016年获得河北省“优秀教学成果”二等奖（5/8）；2013年获得河北省“优秀教学成果”二等奖（5/5）；2008年获得河北省“优秀教学成果”一等奖（5/5）；2016年获得燕山大学“优秀教学成果”一等奖（5/8）；2016年获得华北五省（市、自治区）及港澳台大学生计算机应用大赛“先进工作者”称号（北京市教育委员会）；2013年获得华北五省（市、自治区）及港澳台大学生计算机应用大赛“优秀指导教师”奖励（北京市教育委员会）；2012年获得华北五省（市、自治区）及港澳台大学生计算机应用大赛“优秀指导教师”奖励（北京市教育委员会）；2012年至2014年，连续四次获得校级优秀毕设指导教师奖励；2005年获得信息学院“优秀青年教师”称号。
三、教学感言
      学而不厌，诲人不倦；德高为师，身正为范。

一、 个人基本情况介绍
      李刚，男，副教授，信息科学与工程学院电子信息工程、通信工程专业教师，2004年到学校任教，2008年获工学博士学位，现任信息科学与工程学院科研与研究生科科长，从事本科教学14年。曾任信息科学与工程学院团委书记，曾被共青团秦皇岛市委评为2003年秦皇岛市新长征突击手，被中共燕山大学委员会评为2010~2012创先争优优秀共产党员、曾获得燕山大学第六届教学基本功竞赛三等奖，多次被中共燕山大学委员会评为优秀辅导员。
二、教学贡献与成效
      1、主讲课程连年评教优秀。主讲《微机原理及应用》等本科生课程，该课程连续三年评教为优秀，并通过了我校2014秋、2015秋教学改革课程评估。
      2、投身电子信息工程专业认证工作，助力中国正式加入《华盛顿协议》。电子信息工程专业认证工作历时一年多的时间，并代表我国接受来自新加坡、美国、爱尔兰三位《华盛顿协议》国际观察员的实地全程考察观摩，相关组织工作获得《华盛顿协议》组织秘书处的高度评价。作为电子信息工程专业认证工作负责人之一，负责认证报告的课程体系部分撰写工作，所有专业课教学大纲调整，教学资料、毕业设计资料的整理、归档，课程成绩分布统计，联系相关学院调整教学大纲，课程体系部分翻译的协调、修订等工作，并负责部分实验室安全改造工作。
      3、指导本科生参加学科竞赛，多次获奖。近3年指导本科生参加全国大学生电子设计竞赛，获得省级一等奖1项，三等奖2项；参加第十一届“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛，获得分赛比赛本科组二等奖；参加2014年第一届全国高校物联网应用创新大赛，获得（挑战赛）华北赛区三等奖。
      4、勇于承担，无私奉献。在系领导出国进修期间负责电子与通信工程系本科教学工作、教改和课程规范化建设工作、毕业设计、电子信息工程（卓越班）工作，负责电子信息工程专业审核评估报告撰写工作。
三、教学感言
      认真做人，认真做事，点滴做起，平淡无奇，教书育人，润物无声。

一、 个人基本情况介绍
      宋娜，女，副教授，经济管理学院旅游系专业教师，2005年毕业于南开大学商学院旅游系旅游管理专业，2005年到学校任教，从事本科教学12年，现任经济管理学院旅游系副主任；曾获燕山大学师德标兵、秦皇岛市“三育人”先进个人等荣誉称号。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《餐饮服务与管理》、《公共关系学》、《商务礼仪》等3门本科生基础课程，年均教学工作量500教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，近三年主持省级和校级教改项目3项：主持燕山大学规范课程建设项目“餐饮服务与管理规范课程建设”；主持里仁学院教改项目“《餐饮服务与管理》项目式教学模式创新研究”；主持河北省专业学位研究生教学案例项目“服务营销案例库建设”；作为主要成员参与了河北省高等学校省级专业综合改革试点项目“旅游管理专业综合改革试点”的策划和实践；参与了校级教改项目“基于CDIO的旅游管理专业OPEC人才培养模式改革”的策划和实践。2016年主编了教材《出租车汽车驾驶员从业资格培训教材秦皇岛分册》（人民交通出版社出版）。2014年-2016年，指导大院本科生毕业论文设计共14人，里仁12人；仇娇娇同学获得优秀毕业论文称号；2014年-2016年，指导本科生校外专业实习75人；2015年-2016年，负责2014级、2015级专业综合训练模块Ⅰ的实践教学；多次担任“经管论坛”活动授课与指导教师；曾担任“Safari咖啡厅”学生创业创新活动指导教师，担任创业与企业管理课程团队教师；指导学生的《Safari创业咖啡厅经营模式研究》2016大学生创新训练计划项目获国家级立项；指导2015级学生《酒店创新》作品参加全国2016年“未来生活”微创意大赛，获二等奖。
三、教学感言
      学高为师，德高为范

一、个人基本情况介绍
      苏艳林，女，副教授，经济管理学院工商管理专业教师，2005年毕业于中国海洋大学大学管理学院企业管理专业，2005年到学校任教，从事本科教学12年。曾获得2016年燕山大学第八届青年教师教学基本功大赛一等奖和2012年燕山大学第六届青年教师教学基本功大赛二等奖。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《市场营销》、《市场调研》、《管理科学基础》等三门本科生基础课程，年均教学工作量725教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，近三年主持和参与了经济管理学院教改项目5项；2014年独编了教材《市场调研》（燕山大学出版社出版）、2015年主编了教材《企业战略管理》（机械工业出版社出版）。
      申请人自2006年一直担任校团委校科协和经济管理学院团委的指导教师，自2012年起担任里仁学院特约创业指导教师，2015年底成为燕山大学创新与创业研究中心核心成员，历经了各届创业大赛，并有非常丰富的创业大赛指导经验。申请人先后指导10多项“创青春”大学生挑战杯创业大赛，指导团队获河北省“挑战杯”创业大赛一等奖6次，二等奖4次，三等奖4次，指导1项调研河北项目，指导1项校级大学生创新训练项目，指导1项“世纪杯”大学生课外学术科技作品，获二等奖。
三、教学感言
      无私奉献，教书育人；淡泊名利，求真务实。

一、 个人基本情况介绍
      赵庆新，男，教授，博士生导师，建筑工程与力学学院土木工程专业教师，2007年毕业于东南大学大学材料学专业，1996年到学校任教，从事本科教学22年。现任燕山大学建筑工程与力学学院副院长，中国混凝土与水泥制品协会混凝土工程技术专家委员会委员，美国混凝土协会中国区域首届混凝土培训师，河北省土木建筑学会第四届工程抗震学术委员会常务委员，河北省土木建筑学会第一届建筑节能与绿色建筑学术委员会委员，获得秦皇岛市优秀教师（2008、2016）、河北省优秀科技工作者（2017）荣誉称号。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了本科生《建筑材料》、《土木工程材料》、《土木工程试验》、《结构试验》课程，硕士研究生《现代土木工程材料》课程，年均教学工作量600教分以上。2010年主编了教材《土木工程材料》（2010出版社出版，2014年再版）。
      从教的第一天起，他始终把教书育人、对学生负责作为天职，不断提高教学质量和教学水平。为了避免理论知识的枯燥，他结合自己的科研经历，旁征博引，力求使教学能够理论联系实际，这种贴近工程实际的教学得到了学生的欢迎，课堂气氛高潮迭起。充分考虑学生的听课疲劳期，在上课30分钟左右讲解这些“工程案例小故事”，通过对案例的分析使学生牢记该知识点，学生的疲劳感被大大冲淡，提高了听课效率。他在传授知识的同时，更注重思维方法的培养。在他的授课过程中以启发式教学为依托，在授课过程中采用不断设疑、分析和解疑的教学模式，引导学生自主学习，独立思考，使学生在学到知识的同时体会到学习的快乐。赵庆新教授在教学中不断进取，锐意创新，教学能力和效果得到了学校师生的一致好评， 2004年参加全国基础力学讲课比赛获三等奖，2007年参加校教学观摩大赛获得二等奖。
      赵庆新教授在实践教学改革方面进行了大胆探索，通过6年的努力，建立了一套以过程精细化管理为特点的三维进度控制带动质量管理的本科生毕业设计管理办法，相关经验在燕山大学进行交流。推进校企合作，建立了37个本科生实习基地，其中河北省建筑科学研究院等4家获批国家级工程实践教育中心建设单位。创新生产实习方法，形成了分散于集中相结合、学校统一组织与顶岗实习相结合的新模式，近三年年均安排50名本科生参与顶岗实习，企业年均为学生投入40余万元，在提升学生实践能力和就业层次的同时，在业界形成学校的良好口碑。赵庆新教授身先士卒带头推进CDIO、项目式教学、基于OBE模式的教学改革工作，近三年主持完成了河北省教育厅教改课题1项，主持校教改课题5项。主持的“毕业设计和学生专业综合能力培养及实践教学基地建设”获得燕山大学教学成果奖一等奖（2016）和河北省教学成果奖三等奖（2017）。
      他始终用自己的一言一行影响着学生，把正气和所知所学毫无保留的传授给学生。在教学中严格要求自己，也严格要求学生，因为除了要教给学生必要的理论知识外，他认为更重要的是培养学生工程技术人员所必须具备的严肃、严格、严谨的优良作风。他指导了多名学生参加大学生科技创新工作，其中程共锋、宗金东、张津瑞、尹必晶等在大学生科技节获奖，其中张津瑞获得了河北省挑战杯特等奖，并在赵庆新教授的推荐下，赴香港科技大学跟随973首席专家香港科技大学李宗津教授攻读博士学位，获得全额奖学金资助。从2007年开始指导研究生，现在已有30余名学生毕业，将“因材施教”的人才培养理念贯穿于每一个环节，例如，结合研究生个人兴趣和职业发展意愿，为每位学生确定适合的研究方向，并在研究生课题研究和论文写作中倾注了大量心血，大部分学生论文一改再改，经过十余次修改后，学生的写作水平得到了很大提高，他指导的研究生大部分能够在国内高水平杂志发表科研论文。自从2013年我国设立研究生国家奖学金以来，他的研究生每年都有人获得此殊荣。关注研究生的未来发展，尽量把学生推荐到比他水平高一点的平台是赵庆新教授的一贯做法，丁小平等被推荐到清华大学等高校攻读博士学位，董进秋等被推荐到天津市政研究院等科研院所工作，刘晓晨被推荐到中国建筑材料研究院工作，张勇被推荐到天津市建筑科学研究院工作，师生关系非常融洽。
三、教学感言
      教书育人并重，概念设计为先。爱在细微中，严在当严处。

一、 个人基本情况介绍
      王明利，男，副教授，理学院大学物理系教师，2002年毕业于郑州大学物理工程学院应用物理专业，2002年到学校任教，从事本科教学15年。曾任理学院办公室主任、大学物理系主任、理学院副院长等职务。2012年获得“秦皇岛市教科文卫系统职工职业道德标兵”称号；2016年获得“秦皇岛市优秀教师”称号。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《大学物理I》、《大学物理II》等2门本科生基础课程，年均教学工作量450教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中《大学物理I》、《大学物理II》2门本科生基础课程在2015、2016连续两年均获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，近三年主持了河北省教育厅教学改革项目1项—“基于PBL教学法之大学物理混合式教学研究与实践”、主持并完成了燕山大学教育教学改革项目—“《大学物理》多方位、立体化辅助教学模式研究”、主持燕山大学理科通识课程建设研究项目1项—“《格物致理》” 。2010年作为副主编参与了《大学物理学》教材的编著（北京理工大学出版社出版）。
      指导3名本科生开展国家级大学生创新训练计划项目—网络平台对高等院校教学模式的构建与应用—以大学物理教学平台为例，该项目为《大学物理》在线课程做了初步探索，最终获评优秀项目。近三年指导了5名硕士研究生开展SERS方面的研究，发表相关论文3篇，SCI检索2篇，EI检索1篇，另2篇在投。
      担任大学物理系主任期间，不断完善制定建设，拓展大学物理学课程资源建设，提出1.网络教学平台辅助课堂教学；2.大班授课、小班教学，多元化考核的教学模式；3.分专业教学等三方面教学改革思路。目前，作为理学院副院长，主管本科教学工作，积极开展以OBE教学理念的教学改革，推动公共基础课要重基础、并衔接好专业课为目的，专业课以建立课程群为目标，培养学生具有科学思维和专业素养。
三、教学感言
      教学要常思变，努力做到教学相长。

一、 个人基本情况介绍
      丁喜峰，男，副教授，理学院应用物理专业教师，1988年毕业于东北师范大学物理系物理专业，自1988年到学校任教以来，从事本科教学30年。任物理实验中心主任职务期间，主持成功申报河北省首批实验教学示范中心，协助学院申报成功河北省重点学科及重点实验室建设。获河北省教学成果专项奖二等奖1项；获河北省教育厅教学专项奖一等奖1项。

2017年获燕山大学教学名师。
2013年获河北省师德先进个人。
2013年获燕山大学第七届“感动你我。温暖燕大雷锋式人物”。
2007年获“燕山大学国有资产清查先进个人”。
2007年获“燕山大学师德先进个人”。
2006年获“秦皇岛市优秀教师”。
2005年获“燕山大学实验教学先进个人”。
2004年获“秦皇岛市优秀教师”。
2004年获“燕山大学师德标兵”，“燕山大学优秀党员”。
2003年获“理学院优秀教师”。
2002年获“秦皇岛市优秀教师”。
2001年获“燕山大学教书三育人标兵”。
2001年获“理学院优秀教师”。
2000年获“秦皇岛市教学新星”。
1998年获“燕山大学师德标兵”。
1997年获“秦皇岛市文明教师”。
1996年获“黑龙江省优秀教学工作者”。

二、教学贡献与成效
        近三年，先后主讲了《大学物理》、《大学物理实验》两门本科生基础课程和《光学》、《应用光学》、《光学实验》三门专业课程，年均教学工作量1000教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。
        积极参加教学改革，近三年主持燕山大学教改项目1项；作为主要成员（第一参加人）参与了省教育厅立项的“基于PBL教学法之大学物理混合式教学研究与实践”课题的策划和实践。2014年主编了教材《大学物理实验》（燕山大学出版社出版），2016年获第三届河北省大学生物理竞赛（河北省教育厅）优秀指导教师；2017年发表教学法论文一篇：OBE教学理念下课程规范化教学实践与探索，《燕山大学教学研究》收录，拟发表于2017年第三期；2014年4月16日获教学演示装置国家发明专利1项——一种光线示波矢量合成图线演示装置。
        在任实验中心主任期间，经过自主开发与外购的方式，实验中心在教学及教学管理上已完成了信息化平台和网络化平台的建设。成功申报河北省首批实验教学示范中心1项和省部共建项目2项。
        多年的教学工作，主持完成省教育厅教改项目2项，校级教改项目4项，主持建设校级精品课1项（大学物理实验），主要参加（第三参加人）省级精品课1项（大学物理），共发表教学改革论文10篇，主编著（写）教材6部，参与编写教材7部。尤其在教学中实施了“翻转课堂”的教改模式，学生学习兴趣高涨，学习成绩大幅提升，真正达到了“乐学、会学、学会、的教学目的。
三、教学感言
       教育不是灌输，而是点燃火焰；无私奉献，教书育人；求实创新，实时新课。
       教学有法，教无定法，贵在得法。

一、个人基本情况介绍
      郭奇，男，教授，环化学院“过程装备与控制工程”专业教师，1982年毕业于吉林化工学院化机系化工机械专业，留校任教。2003年到燕山大学任教，从事本科教学35年。曾任化机教研室主任、化工机械系主任职务，多次获得优秀教师荣誉称号。
       2002年获吉林省科技进步3等奖 一项。第一完成人;证书登记号0235101。
       2001年获吉林省优秀教学成果3等奖一项。第一完成人;证书登记号20003168。
       1997年获得吉林省优秀教学成果3等奖一项。第一完成人;证书登记号97342100。
       2012年12月作为第3参加人完成河北省级课题，《整合FMEA的危险与可操作性分析方法的研究》获河北省科技成果证书，证书登记号20122758。
       2009年12月作为第3参加人完成吉林市级课题《高性能金属缠绕垫片的研制与开发》获吉林市科技进步二等奖，证书编号0920303.
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《过程装备控制技术》、《过程装备专业创新实验》、《过程装备专业综合训练》等6门本科生基础课程，年均教学工作量920教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中有两门课连续两年以上获得学校优教优酬奖。指导研究生多名，近三年每届都有4名研究生毕业，学术研究成果在国家级期刊发表多篇论文。
      积极参加教学改革，近三年主持了燕山大学教改项目1项；作为指导教师近年指导学生做了2届国家级和2届学校级的大创课题，取得了较丰硕成果，（其中含有教务处模板推广展览的获奖作品）
三、教学感言
      我热爱教师这个工作，充满激情地对待每一节课，感觉每天都在和学生一起成长。

一、 个人基本情况介绍
      柴勇，男，副教授，马克思主义学院思想政治教育专业教师，2004年毕业于河北大学宋史研究中心中国古代史专业，2004年到学校任教，从事本科教学13年。曾任思想道德修养教研部副主任，现任马克思主义学院副院长。曾获全国高校思想政治理论课教师影响力提名人物、河北省“三育人”先进个人、秦皇岛市优秀共产党员、师德标兵、师德先进个人、燕山大学优秀共产党员、师德标兵、青年教学标兵、雷锋人物等称号，河北省教学成果二等奖。
二、教学贡献与成效
      从教13年，主讲《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《形势与政策》等本科思想政治理论课程。近三年，所讲授的本科课程中共有13次获得学校优秀。
      信仰马克思主义，热爱教育事业，以教学为人生最大幸福。带领团队探索“思政课教学一体化改革”、“思想道德修养与法律基础专题教学改革”、“形势与政策课规范化建设”、“立足校本资源的思政课实践教学改革”等。承担教育部人文社会科学专项（高校思想政治理论课）课题“当代大学生对中国共产党政治认同培育研究”。 入选教育部“全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划”。
      深入浅出，引领学生透过现象看本质。参与构筑“红色旋律”立体格局，负责“红色旋律”影苑、《红色旋律报》、“红色旋律”岁末回眸等，平均每年为学生开设十余场讲座。担任燕山大学马克思主义研究会指导教师，创办“星火书院”、“薪火访谈”、“萤火宣讲”、“烽火调研”等青年马克思主义者培育平台。建设燕山大学社会主义核心价值观与精准脱贫实践基地。
三、教学感言
      坚韧创拓、承天接地、敦厚积蕴、讷言迅行，勇者无惧！

一、 个人基本情况介绍
       肖晓丹，女，讲师，里仁学院基础教学二部数学教师，2006年毕业于燕山大学理学院计算数学专业，2006年到学校任教，从事本科教学11年，多次荣获优教优酬。曾任燕山大学里仁学院基础二部数学教研室主任职务曾获得里仁学院师德先进个人、燕山大学师德先进个人、燕山大学师德标兵荣誉称号。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《高等数学、《线性代数》、《概率论与数理统计》等三门本科生基础课程，年均教学工作量705教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，近三年主持和参与了里仁学院院级教改项目两项、校级教改项目两项；作为项目主持人和参与者主持和参与了在学校和省教育厅立项的“基于“OBE”教育理念下的高等数学课程的改革与实践”、“独立学院基础课程（理工类）基于OBE教育理念的综合教学改革与实践”课题的策划和实践。2012年主编了教材《高等数学》（科学出版社出版）。2016年，指导14-15级学生获全国大学生数学建模河北省一等奖的奖励、获得2013年国家级或省级优秀教学成果奖、.荣获第二届（2016年）高校教学微课程教学设计竞赛河北分赛区二等奖、荣获2016年河北省高等学校青年教师数学教学竞赛二等奖。
三、教学感言
      教学理念并不是虚无缥缈的东西，它自始至终都在制约着教学目标的制定、教学内容的组织安排、教学方法、手段的选择整合，并调节着这些因素做有目的、有规则的活动，影响着学生学习的质量，它是无形的，但它渗透在教学的全过程中，它是教学系统内部最活跃的起主导作用的因素，它好似圆球的中心，所以在研究教学诸问题时，首先应该研究什么是正确的教学理念，而这理念是来自课堂的有效的理念，而不是产生的书斋的伪理念。

一、 个人基本情况介绍
       董志奎，男，副教授，机械工程学院工程图学部教师，2011年毕业于燕山大学机械设计及理论专业，2011年到学校任教，从事本科教学6年。现任工程图学部系副主任职务，2015年曾获得燕山大学师德先进个人荣誉称号。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《画法几何》、《机械制图》、《工程制图基础》等4门本科生基础课程，年均教学工作量600教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。近三年在学生的评教结果中12门次获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，近三年主持并结题了燕山大学里仁学院教改项目1项，发表教学文章3篇。2016年主编了教材《机械制图》、《机械制图习题集》（中国标准出版社出版）。积极指导本科科技竞赛，指导大学生创新训练计划项目并顺利结题通过、近三年指导学生参加全国制图大赛、全国数字化、全国机创赛等科技竞赛并获奖多项。积极提高自身教学水平，2016年参加燕山大学机械工程学院青年教师教学基本功竞赛获一等奖、同年参加燕山大学青年教师教学基本功竞赛获二等奖。
三、教学感言
      身教最为美，知行不可分。

一、 个人基本情况介绍
       艾超，男，副教授，机械工程学院机电控制专业教师，2013年毕业于燕山大学机电控制系流体传动与控制专业。
      在教学方面，2013年至今，从事本科教学4年，获得2013年度和2014年度燕山大学机械工程学院优秀青年教师荣誉称号，2014年机械工程学院青年教师基本功大赛一等奖，燕山大学第七届青年教师基本功竞赛二等奖，发表教改论文2篇。
      在科研方面，主持国家自然科学基金青年基金项目1项，主要参与国家级项目8项（结题4项），省部级项目4项（结题1项），主持市厅级项目4项（结题1项）。发表论文60余篇，其中一作38篇，申请专利24项，授权13项，入选燕山大学第二批“新锐工程”人才支持计划。获得2015年度中国机械工业科学技术奖一等奖，2015年度液压液力气动密封行业技术进步奖一等奖，2015年度《中国机械工程》优秀论文三等奖， 2016年河北省第四届创新创业大赛暨第五届中国创新创业大赛（河北赛区）一等奖。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《控制工程基础》、《工程流体力学》、《液压与气压传动》3门本科生基础课程，以及《控制理论》、《CAD/CAE综合应用》2门研究生课程，年均教学工作量409教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，获得了一定成效。近三年主持燕山大学研究生课程建设项目1项，主要参与燕山大学研究生教育教学改革重点项目1项。2015年主编教材《用液压测试技术》（机械工业出版社出版）。2015年指导学生获得全国大学生机械产品数字化设计大赛三等奖。2014年作为主讲教师在全国高校机械制造系列课程培训中，对控制工程基础课程改革经验进行全国推广，同时正在编写教材《控制工程基础》，该教材已经在“十三五”国家重点出版物出版规划项目中立项。
三、教学感言
      无私奉献，教书育人；淡泊名利，求真务实。

一、个人基本情况介绍
      潘钊，男，副教授，电气工程学院测控技术与仪器专业教师，2012年留校，从事本科教学工作6年；2015年曾获电气工程学院师德先进个人称号。
二、教学贡献与成效
      自2012年参加工作以来，即开始承担大校检测、精仪专业《反馈控制理论B》课程（64学时），2012秋至2016秋获5次连优。2015春至2017春承担精仪专业《测控仪器电路》课程（32学时），设计了项目教学用电路板，推行项目教学改革。承担2015春、2016春精仪专业测控仪器电路课程设计，改革了课设模式，引入测控复杂工程问题，提升工程能力培养水平。在教学过程中始终奉行严苛与灵活平衡的教学策略，坚守公平公正与适当适度的评价原则，教学工作得到学生的广泛认可。
      主持燕山大学2014-2015课程规范化建设“指令性项目”第一批课程教学和实践教学《反馈控制理论B》课程改革，主持2016年校级教学改革项目《面向测控复杂工程问题的测控仪器电路课程教学改革》。主持2016年河北省高等教育教学改革与实践项目《基于工程教育认证毕业要求标准的交联式项目教学方法研究》，尝试以交联协同的方式整合不同课程的项目式教学，全面培养学生的工程知识、能力和素养。
      自2012年参加工作以来，作为负责人承担了2012至2016检测、精仪专业暑期生产实习校内教学与管理工作（校内3周/总计4周）；作为负责人承担2013至2016里仁检测专业暑期生产实习组织与管理工作（4周）。设计了实习用单片机开发板，改革实习模式与管理制度，突出了创新与职业素养培养，为学生生产实习赋予更多的内涵。在指导实习过程中，深刻体会到教师不仅要做知识的传授者，更应该做教学过程的管理者。
      2013至2016年累计指导本科毕业设计大校16人，获校级优秀论文5人；指导里仁7人，1人获里仁学院优秀论文。2013至2017年，指导大学生创新项目获批省级项目1项、校级项目5项。2016年河北省大学生电子设计竞赛，指导学生获省级二等奖3项。
      2012至2015年，先后作为主要成员参与省级高校“专业综合改革试点”项目申报，参与专业的学科博士点评估、重点实验室评估材料准备工作；2015年至2016年，作为核心成员先后参与测控专业工程教育认证筹备、申请书与自评报告撰写等工作。
三、教学感言
      宁肯让学生现在抱怨我的严苛，不让他们以后追悔青春虚度。

一、 个人基本情况介绍
      吴培良，男，副教授，信息科学与工程学院计算机科学与技术专业教师，2010年博士毕业于燕山大学计算机科学与工程系计算机应用技术专业，同年留校任教，从事本科教学7年。现任计算机科学与工程系副主任职务，曾获得燕山大学优秀工会积极分子、华北五省大学生机器人大赛优秀指导教师等荣誉称号。
学科建设方面：
      2015年3月至2016年1月，燕山大学作为受教育部委托的两所高校之一，燕山大学电子信息工程专业作为燕山大学两个认证专业之一，接受“华盛顿协议”国际考查团的现场观摩，其反馈结果对中国加入“华盛顿协议”正式成员国具有决定性影响。在近一年的准备期间，本人多次参加教育部评估中心组织的专业认证培训会议，会上与陈道蓄教授、陈关龙教授、乐清华教授、申功璋教授等专业认证工作方面的国内顶级专家学习请教，在电子信息工程专业的自评报告撰写、佐证材料整理、公共基础课教师培训、本专业教师培训、学生培训、进校汇报PPT制作、以及后续国内外专家进校考查期间专家引导讲解等方面做了重要工作，有力支撑了电子信息工程专业通过专业认证，以及中国成功加入“华盛顿协议”正式成员国。
      2016年1月至2016年6月，本人将专业认证工作的相关经验引入到燕山大学计算机科学与技术专业认证中，在计算机专业的自评报告撰写、佐证材料整理、本科实验室改造、专业教师培训、学生培训、进校汇报PPT制作、专家引导讲解等方面做了重要工作，相关工作获得了专业认证进校考查专家的认可。
      2016年1月至2016年11月，燕山大学准备接受自2003年评估之后的本科教学审核评估，本人作为教务处组建迎评小组成员，负责《燕山大学本科教学审核评估工作自评报告》中“学生发展”一章的整理撰写工作；并作为培训专家，对材料科学与工程学院的全体本科生，以及信息科学与工程学院的部分学生代表进行了本科审核评估专题培训，相关工作获得了审核评估进校考查专家的认可。
      2016年，作为负责人，主持设计和开发了燕山大学教务处教师教学发展中心课程评估系统管理网站，目前该网站运行正常，实现了教学评估管理的信息化，减轻了教师、专家和教务部门的劳动强度，提高了评估工作的效率。
教学改革方面：
      2011年，本人作为骨干成员(2/4)参与燕山大学第一批校级专业教学改革课程《VC++面向对象程序设计》，设计实施了案例式教学(后改进形成三级项目)。
      2014年，作为骨干成员(2/4)参与学校课程规范化建设试点专业改革项目“电子信息工程专业培养模式改革及实践”中《VC++面向对象程序设计》课程规范化建设，设计并实施了三级项目，后作为专业推选的唯一三级项目代表展示给《华盛顿协议》专家。
      2016年，基于上述教改历程，《VC++面向对象程序设计》被专业推选为唯一课程代表，作为持续改进完整证据链展示给《华盛顿协议》专家。
      2016年，作为骨干成员(3/6)参与省级教改项目《工程教育认证中信息化管理系统构建与探索》，设计和开发适用于工科专业的专业认证信息化管理网站。
指导学生方面：
        2013年指导学生获得全国高校电子信息实践创新大赛二等奖。

2013年指导学生获得第十五届全国机器人锦标赛半自主型机器人足球5vs5一等奖。
2014年指导学生获得第十六届全国机器人锦标赛人型机器人点球一等奖。
2014年指导学生获得第十六届国际机器人奥林匹克竞赛人型机器人短跑世界冠军。
2015年指导学生获得华北五省(市、自治区)大学生机器人大赛类人机器人竞技体育赛(田径)项目一等奖。
2015年被北京市教委评为2015年华北五省(市、自治区)大学生机器人大赛优秀指导教师。
2016年指导学生获得燕山大学优秀本科毕业设计。

二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《计算机图形学》、《面向对象程序设计》、《GPS原理与应用》、《地理信息系统开发》、《数据库原理与空间数据库》、《VC++面向对象程序设计》、《空间数据库原理与应用》等7门本科生基础课程，年均教学工作量500教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，近三年作为主要成员参与了省教育厅立项的河北省高等教育教学改革研究与实践项目“工程教育认证中信息化管理系统构建与探索”课题的策划和实践；作为主要成员参与了学校立项的“第一批校级专业教学改革课程《VC++面向对象程序设计》”课题的策划和实践，作为负责人进行了该项目的后续建设；作为主要成员参与了学校立项项目“电子信息工程专业培养模式改革及实践”中《VC++面向对象程序设计》”课程规范化建设的策划和实践。
      发表教改论文《从专业认证角度谈如何带好工科毕业设计》，将基于专业认证和OBE思想的工科毕业设计改革经验加以推广；发表教改论文《<华盛顿协议>背景下工程教育专业认证与质量保证信息化管理系统构建与探索》，设计和开发适用于工科专业的专业认证信息化管理网站。
三、教学感言
      无私奉献，教书育人；锐意进取，追求卓越。

一、 个人基本情况介绍
      王晓妍，女，讲师，信息科学与工程学院软件工程专业教师，2012年毕业于武汉大学资源与环境科学学院地图学与地理信息系统专业（硕博连读），2012年到学校任教，从事本科教学工作5年。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《WebGIS》、《城市地理信息系统》、《地理信息系统B》、《人文地理学》、《计算机地图制图》、《Java Web开发技术》、《数据库原理》等7门本科生基础课程，年均教学工作量600教分以上，此外，还参加了《课程设计》、《生产实习》、《毕业设计》、《综合实训》等实践教学环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。近三年上课次数14次，评教优秀次数11次，2012级指导谢冰同学毕业设计，获“校级优秀毕业设计”荣誉称号。
      工作5年以来，潜心进行教学研究，有了一些心得和积累。2016年，申报的“基于‘学习产出’（OBE）的项目驱动式数据库原理课程改革”获得了燕山大学教改项目的支持，在2016年秋季学期的《数据库原理》课程教学中，引入OBE的教学理念，以学生为主体，以学习产出为导向，可持续改进的结构模式。以学生为主体，有助于激发学习兴趣，提高主动学习的积极性。以产出为导向，重视理论和实践相结合，注重学生能力的培养，并且进行多样化考核，该模式是对传统教学模式的一种变革。课程结束后，为了对教学效果进行合格评价，建立一个可持续改进的课程评价体系，对2014级软件工程1-8班同学进行了问卷调查，调查结果有理由确信数据库原理课程教学改革取得了较好的教学效果。在此次教学改革的基础上，总结经验教训，在《中国教育信息化》发表了一篇教学文章《基于OBE教育理念的数据库原理课程教学探索》。
      讲课过程积累了不少的经验，在2016年燕山大学第八届青年教师教学基本功竞赛中获三等奖，竞赛过程中收获了不少经验和教训，希望能有机会再参加一次竞赛获得更好的成绩。
      近年参加了两次MOOC培训，第一次是2016年12月参加了中国高校计算机教育MOOC联盟主办的“MOOC助力教育创新”培训，并获得证书；第二次是2017年5月参加了“数据库系统概论”MOOC建设与应用第二届研讨会，两次培训收益颇丰，下一步将针对本科生课程尝试建设MOOC+SPOC+翻转课堂的教学模式，希望将教学做的越来越好。另外，希望在课程改革的过程中研究如何提高学生兴趣，使学生的效率大大提高，这也是我下一步将要进行的任务。
三、教学感言
      把热爱事业和热爱学生相结合，用一颗博爱之心爱护、关心每一位学生。

一、 个人基本情况介绍
      李世勇，男，副教授，经济管理学院电子商务专业教师，2011年毕业于北京交通大学电子信息工程学院通信与信息系统专业，2011年到学校任教，从事本科教学7年。曾先后主持国家自然科学基金面上项目1项，国家自然科学基金青年项目1项，中国博士后科学基金特别资助项目1项，教育部高等学校博士学科点专项科研基金1项，教育部人文社会科学项目1项，中国博士后科学基金面上资助项目1项，河北省自然科学基金1项，以第一作者/通信作者身份在国内外学术期刊上发表学术论文40余篇，包括Electronic Commerce Research、Performance Evaluation、International Journal of Systems Science、Applied Mathematical Modelling等国际学术期刊，其中SSCI/SCI检索20余篇，出版学术专著1部，入选河北省宣传文化系统“四个一批”人才工程、河北省第二批青年拔尖人才支持计划、河北省“三三三人才工程”第三层次人选及河北省高等学校青年拔尖人才计划。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《电子商务案例分析（双语）》、《电子商务安全》、《计算机网络》等3门本科生基础课程，年均教学工作量360教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，近三年主持了双语教学改革研究项目1项，发表教学改革研究论文1篇，指导学生参加 第六届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛，并获河北赛区二等奖1项、三等奖1项，指导学生完成省级大学生创新创业训练项目1项、校级大学生创新创业训练项目1项。2016年主编了著作《经济学视角下的随机服务系统》（电子工业出版社2017年1月出版）。
三、教学感言
      教书育人，求真务实。

一、 个人基本情况介绍
      吴吉贤，男，讲师，建筑工程与力学学院土木工程专业教师，2000年毕业于长安大学测绘工程系地图制图学与地理信息工程专业，2008年到学校任教，从事本科教学9年。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《画法几何及土木工程制图》、《土木工程测量》、《测量学B》等4门本科生基础课程，年均教学工作量600教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，参与河北省高等教育教学改革研究项目1项。
三、教学感言
      无私奉献，教书育人；淡泊名利，求真务实。

一、 个人基本情况介绍
       胡建军，男，副教授，建筑工程与力学学院建筑环境学与能源应用工程专业教师，2015年1月博士毕业于燕山大学机械工程学院流体传动及控制专业，自2008年到学校任教，从事本科教学9年。曾任系副主任职务曾获得2011年、2015年燕山大学优秀共产党员荣誉称号。
二、教学贡献与成效
      教学方面，自2008年入校以来，长期工作在教学一线，承担了大量的本科生教学工作，主讲过本科生课程《建筑环境学》、《热质交换原理与设备》、《工业通风》、《建筑节能技术》、《建筑节能（建筑学）》等课程，研究生课程《通风除尘技术》、《人工环境学》等课程，年均教学工作量在900左右。教学思想先进，能积极将国内外教改成果以及学科最新发展成果引入教学，教学善于理论联系实际，注重学生综合素质培养，教学效果好。
      自2011年起，先后参加了赵庆新教授主持的《2012年河北省高等教育教学改革立项项目暨2012年燕山大学教学改革重大资助项目》，任项目组成员。参加了张永贵教授主持的《燕山大学专业课程教学改革项目》，其中涉及第一批和第二批课程各1门。在此基础之上，对专业课程体系进行了广泛地调研和深入思考，形成教学论文1篇，公开发表在2012年的《高等建筑教学》杂志。基于该论文关于建环专业课程体系的调研，协助系主任制定了2012版的本科教学计划，经历了建环专业研究生教育的从无到有，制定了建环专业第一届研究生培养计划。
      自2015年起参加了赵庆新教授主持的《毕业设计和学生专业综合能力培养及教学实践基地建设》，结题成果获得燕山大学教学成果一等奖，同时获得第七届河北省高等教育教学成果奖三等奖。
积极参与大学生创新创业实践、大学生学科竞赛指导工作，作为指导教师指导第四届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛获得三等奖，指导“大学生创新训练计划”项目国家级项目和省级项目各1项，结题均获得优秀。
      在系教学运行管理工作中，作为系副主任负责本科生及研究生教学日常管理工作，继续完善了一系列系内管理制度，完成了所有预定教学任务，工作中做到了快速、准确、规范，教学运行状况良好，得到了学院教务部门的一致认可，近三年年底考核结果为两个A一个B。
三、教学感言
      教学相长，科教相长

一、 个人基本情况介绍
      唐先智，男，讲师，车辆与能源学院车辆工程专业教师，2013年毕业于吉林大学车辆工程专业，2013年到学校任教，从事本科教学4年。曾获得燕山大学第八届青年教师教学基本功竞赛一等奖。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《汽车构造》、《汽车底盘构造》2门本科生专业基础课程，年均教学工作量544以上。在教学方法上采用理实嵌套，竞教结合，自学讨论。针对构造课程实践性强，缺少实物感官理解性差的问题，在课上把一些构造的实物展示、多媒体课件和理论讲解相互嵌套讲解，以加深学生对汽车发动机构造知识的理解。针对提高学生知识的应用能力的需求，把大学生方程式赛车研制中的典型结构设计的实例提炼出教学案例，制作于PPT课件中，在课堂上予以讲解。同时，在项目式教学过程中，把赛车的底盘与乘用车底盘的性能和结构等进行比较式教学，培养学生的观察能力和知识获取能力。针对汽车底盘构造新技术新结构层出不穷的特点，结合构造课程知识点的支撑，安排学生查阅资料，制作PPT，在课上进行讨论式教学，培养学生合作能力、沟通能力、知识获取能力。获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。所讲两门课程在学生的评教均为优秀，两门课程均获得连优奖励。2016年10月获得车辆与能源学院青年教师教学基本功竞赛一等奖。2016年11月获得燕山大学第八届青年教师教学基本功竞赛一等奖
      积极参加教学改革，近三年主持和参与了车辆与能源学院汽车底盘构造教改项目1项；作为主要成员参与了河北省高等教育教学改革与实践项目 “项目驱动与O2O融合教学模式下车辆工程专业课程教学体系构建”课题的策划和实践。课程教学改革中，理论授课时，在讲解汽车的基本结构原理基础上，通过比较式教学，把大学生方程式赛车的结构特点进行了解析。开设讨论课环节，讨论课的讨论内容为针对汽车底盘构造新技术新结构层出不穷的特点，结合构造课程知识点的支撑，安排学生查阅有关汽车底盘新技术新结构方面的资料，制作PPT，在课上进行讨论式教学。让每位学生都有事可做，尽最大限度调动学生参与讨论的积极性，让每位学生都能够在团队合作、沟通能力、表达能力、知识获取能力等方面得到锻炼与成长。通过开展项目式教学，在项目式教学过程中，通过指导学生拆装分析，把赛车发动机与英朗乘用车发动机的性能与结构进行了对比，由学生写出项目报告，制作PPT并进行讲解讨论。通过这些教学，使学生加深了对汽车知识的理解。
      培养学生的实践能力和创新能力方面，进三年实践教学总工作量408，并指导学生在2016中国大学生方程式汽车大赛中获得大赛一等奖，ANSYS设计二等奖，成本分析三等奖；作为校团委科研立项指导教师和校团委课外活动指导教师指导学生进行创新科研活动。
三、教学感言
      师者，传道授业解惑者也。我喜欢教师这个职业，我喜欢教学的过程，我喜欢我的学生，我期望着他们人生的成功。当教师已经快4年了，我的初衷一直未变。教学不已，阖棺乃止。我会以更大的热情和激情投入到今后的教学工作中，对得起教师这个职业。真是，三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。 四海五洲桃李艳，身居陋室乐忘忧。

一、个人基本情况介绍
      曹丽琴，女，讲师，环境与化学工程学院过程装备与控制工程专业教师，曾多次获优秀党员荣誉称号。2010年开始从事本科教学工作，在环境与化学工程学院第九届和第十届青年教师教学基本功大赛中分别荣获二等奖和优秀奖。
二、教学贡献与成效
      主讲本科生课程《化工机械基础》、《过程装备力学基础》、《过程装备制造工艺》、《过程装备与控制工程导论》、《过程设备设计Ⅱ》和《科技外语Ⅱ》等。指导学生进行《过程设备设计课程设计》和每年的毕业设计。担任2016级学生创新创业指导教师，指导学生10人。主讲研究生课程《工程材料测试技术》，每年春季学期为化工过程机械硕士生做专业学科前沿专题讲座等。
      根据课程特点和需要，在教学内容方面，注意教学内容与工程实际的接轨，结合教学内容介绍学科发展的新动向和新成果，弥补教材的滞后性，注重学生工程应用意识的培养。在教学方法上，采用课堂理论教学和学生讲评教学等手段，增强学生学习的主动性，同时培养学生的语言表达能力和思辨能力。课程教学效果良好，多门课程评教结果优秀。
      积极从事以学生为主体，教师为主导的教学改革和教学研究，在2011-2012年度和2012-2013年度分别参与完成《化工机械制造工艺专业课程教学改革项目》和《过程装备控制技术专业课程教学改革项目》两项校级课程教学改革项目，课题所设计的教学环节、采用的教学方法在启发学生思维、调动学生的学习兴趣方面效果显著，深受学生欢迎。2016年参与环化学院过程装备专业创新高地项目，走访和调研兄弟院校，积极筹备和建设专业实验室，为专业的发展贡献力量。
      自2011年起，在每年的春季学期指导毕业生毕业设计，指导学生总数73人；在2012年指导牟雪雷同学的毕业设计获校级优秀。在2012年度和2016年燕山大学环境与化学工程学院第九届和第十届青年教师教学基本功竞赛中分别荣获二等奖和优秀奖。
三、教学感言
      兴趣是一切活动的强劲动力。“教”附以兴趣，教就成为一种享受，过硬的基本功，巧妙的教学设计和精湛的授课艺术成为一种追求和深层次的思考；“学”带着兴趣，在享受“余音绕梁”般不尽回味的一堂好课的同时，收获数不尽的知识宝藏。

一、 个人基本情况介绍
       侯莉，女，副教授，环境与化学工程学院应用化学系教师，2011年毕业于燕山大学应用化学专业，2011年到学校任教，从事本科教学7年。现任应用化学系副主任，曾获得燕山大学“优秀共产党员”、环境与化学工程学院“师德先进个人”等荣誉称号。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《分析化学B》、《材料化学》、《工程化学》、《分析化学实验》等五门本科生基础课程，年均教学工作量540教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评。其中，《分析化学B》和《分析化学实验》课程，在学生的评教结果中连续三年获得优教优酬奖。2016年在燕山大学“第八届青年教师教学基本功”竞赛中以理工组第一名的成绩荣获一等奖。
      积极参加教学改革，近三年主持了环化学院教改项目1项，作为主要成员参与了 “燕山大学教学团队建设项目”的建设和实践。为环化学院教改项目专家组成员，负责教改项目的审核和结题工作。作为应用化学系教学副主任，负责全系所有教改课程的管理工作，主抓教改课程的实施和评价。负责应用化学专业培养计划和教学大纲的制定，以及青年教师的培养工作，多次组织校内外教学名师为青年教师做教学陪训。
      实施“项目式教学”，引导学生积极参加科研活动。近三年，指导大学生创新训练项目2项，指导大学生科研立项（一等）1项，指导本科生荣获“世纪杯”大学生课外学术科技作品竞赛二等奖1项，三等奖3项，指导本科毕业设计16人，一人获校优秀毕业论文。
三、教学感言
      做一辈子教师，一辈子学做教师，争做学生的良师益友，做学生进步的阶梯。

一、 个人基本情况介绍
      程婉，女，讲师，外国语学院德语专业教师，2008年毕业于对外经济 贸易大学德语系德语专业，2008年到学校任教，从事本科教学9年。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《基础德语》、《商务德语》、《高级德语》等六门本科生基础课程，年均教学工作量300教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，近三年主持了校级选修课教改项目1项。
三、教学感言
      不忘初心，教书育人。

一、 个人基本情况介绍
      邓奇，女，副教授，外语学院英语专业教师，2006年毕业于东北师范大学英语系外国语言学及应用语言学专业，2006年到学校任教，从事本科教学10年。曾获得2015年校“青年教学标兵奖”和2015年外语学院“师德考核优秀人员”荣誉称号。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《语言学概论B》、《语言学概论》、《学科前沿体验课》、《商务谈判口译》、《高级口译》、《语义与语用》六门本科生基础课程，年均教学工作量394教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，近三年作为主要成员参与了校教改项目一项；主持和作为主要成员参与了“英语教学视域下语法隐喻能力的实证研究”等十项本科教改相关课题的策划和实践，其中五项已顺利结题。撰写发表《大学英语课堂环境评价与效能建构的实证研究》等教学相关论文七篇，含两篇外语类CSSCI、一篇CPCI-SSH国际检索及一篇北大核心教育类论文；一篇论文被人大书报资料中心的期刊全文转载。2014年作为副主编，参编了教材《商务英语写作》（清华大学出版社）。2016年，指导的一篇本科毕业论文荣获燕山大学优秀本科毕业论文；《语言学概论》荣获校级优秀“教学大纲”。
三、教学感言
      知识不是终点，爱才是果实。

一、 个人基本情况介绍
      李继燕，女，讲师，燕山大学外国语学院大学英语二系教师，2009年毕业于山东大学外国语学院英语语言文学专业，2009年到学校任教，从事本科教学8年。2012、2015年度考核均为A。曾获得第五届燕山大学青年教师教学基本功竞赛一等奖，河北省第十三届、十七届“世纪之星”外语演讲大赛三等奖，河北省第一届外语微课大赛优秀奖，2015年度燕山大学外国语学院师德先进个人。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《大学英语》、《大学实践英语》等2门本科生基础课程，年均教学工作量350教分以上。认真做好教学各环节，把功夫下到课堂教学上，下到学生身上，积极引导、激发学生的学习热情。指导的学生先后夺得河北省高校第二届英语阅读大赛一等奖和河北省第十七届“世纪之星”英语演讲比赛三等奖。获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。
积极参加教学改革。作为主要成员参与了多项省部级、厅局级教改项目，主要有“形成性评价在大学英语教学评价改革中的行动研究”、“基于项目式教学法(PBL)的大学英语实践教学改革研究”、“叙事视角下理工科院校大学公共英语教师职业认同建构研究”，等。积累了基于项目教学（PBL）和形成性评价的经验，为推广大班项目式英语教学做出了努力。发表多篇学术论文，其中一篇发表到CSSCI权威期刊《电化教育研究》上。
三、教学感言
      学生并不讨厌大学英语学习，他们讨厌的是传统的教学方式、呆板的教学内容、冰冷的师生关系。我们要了解学生，相信学生，理解学生，激励学生，支持学生，与学生建立良好的沟通。

一、个人基本情况
      王磊，女，副教授，文法学院哲学系教师，2010年6月毕业于西南大学哲学系逻辑学专业，同年到燕山大学任教，从事本科教学7年。现任文法学院哲学系党支部书记。先后获得“燕山大学文法学院2014年青年教师教学基本功竞赛一等奖”（2014年）、“燕山大学第七届青年教师教学基本功竞赛三等奖”（2014年）、“第十四届河北省社会科学优秀成果奖（二等奖）”（2014年）、“燕山大学文法学院优秀共产党员”（2015年）等荣誉。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《法律逻辑学》、《逻辑学概论》、《逻辑学A》、《逻辑学B》等课程，年均教学工作量328教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续三年以上获得优教优酬奖，近三年连续6个学期均有课程评教为优秀（其中里仁学院2016秋两门课程的排名分别为4/835和8/835）。
      作为哲学社会科学的教师，尤其要注重对学生人文素养和创新能力的培养，唤起学生对生活的热爱，对专业的痴爱，对老师的敬爱，对同学的友爱，使他们时刻感受到学校、学院和老师对他们的关怀。而要做到这一点，需要每一位教师付出真心和努力，我愿意为此奋斗下去。
      目前，以校级公共选修课《趣味逻辑》为依托，作为负责人完成校级教改项目“基于逻辑的高校认知教育研究”（2014年）；以专业基础课《法律逻辑学》为依托，作为负责人成功立项院级教改项目“以OBE为导向的法律逻辑学教学改革研究”（2016年）；积极参与学校关于通识课程建设的教改活动，作为负责人成功立项“2016年燕山大学公共选修课教改立项”，获批作为核心课程进行课程建设，项目名称为“OBE模式与大学生创新思维能力的培养”，它以校选课《思维与智慧》为载体，该课程启迪学生思维，培养学生的创新思维能力，为不同专业的大学生进行通识教育的训练以及人文素质的培养提供了很好的平台。
      虽无本科专业，但是对教学工作的热爱阻挡不住每一次教改的决心和步伐；虽无本科“亲”学生，但是对学生的关怀阻挡不住每一次和他们交流的激动和喜悦；“无代沟”、“零距离交流”是许多学生对我的评价，“和老师更像是朋友”是学生对我的最高褒奖。
三、教学感言
      上课不仅是求知的旅程，更是情感的分享和体验。我愿意和同学们一路欣赏知识的美景，收获快乐而宁静的心灵。

一、 个人基本情况介绍
      齐凯君，女，马克思主义学院，马克思主义中国化专业教师，2014年7月毕业于南开大学马克思主义教育学院，获中国近现代史基本问题研究专业博士学位，2006年9月到学校任教，从事本科生教学11年。曾获得荣誉称号：燕山大学师德先进个人（2007学年,2009-2010学年）；燕山大学优秀共产党员（2007-2009学年,2009-2011学年）。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》3门本科生基础课程，一门研究生公共必修课和一门专业选修课，年均教学工作量573教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，近三年参与了教改项目2项：“通识类在线开放课程的建设实践与研究——以国家级精品视频公开课《中国传统文化专题选讲》为例”（2/7）获得河北省教学成果奖三等奖，燕山大学教学成果奖一等奖；“思想政治理论课‘互动—探究’式网络教学改革的理论与实践研究”（3/8）获得燕山大学教学成果奖二等奖；主持河北省社会科学基金青年项目“1949年后的‘农民进城’对新型城镇化的启示”和河北省教育厅人文社会科学研究青年基金项目“农民工市民化制度性障碍的历史成因与破解路径”。
三、教学感言
      今日春风化雨，明日桃李争芳。

一、 个人基本情况介绍
       孙英，女，讲师，艺术与设计学院钢琴专业教师，2007年毕业于中国音乐学院钢琴系钢琴演奏专业，2007年9月到学校任教，从事本科教学9年。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《钢琴I》、《钢琴II》、《钢琴III》、《钢琴IV》、《钢琴艺术指导I》、《钢琴艺术指导II》、《钢琴艺术指导III》、《钢琴伴奏I》、《钢琴伴奏II》、《钢琴伴奏III》、《钢琴伴奏IV》、《欧美电影音乐赏析》、《中国电影音乐赏析》及《日韩影视音乐鉴赏》等14门本科生基础课程，年均教学工作量700教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续三年获得优教优酬奖。
       1、积极参加教学改革，2014年3月主持校级教改项目《音乐赏析的体验式教学策略研究》，并已结题。作为主要成员参与了省教育厅立项的“新创作思维下中国原始歌剧与河北民间音乐的融合路经研究”和“中国精神视域下的西班牙民族音乐研究”等课题的策划和实践。
      2、近三年来已发表的文章，共8篇，四篇核心

⑴浅析《欧美电影音乐赏析》个性化教学 《音乐时空》 2014年第21期总第476期 2014-11-15
⑵《欧美电影音乐赏析》教学改革初探 《理论前沿》 2014年第11期总第38期 2014-11
⑶研究钢琴教学与演奏中音乐理论的运用《黄河之声》2015年第22期总第451期2015-11
⑷探讨钢琴演奏教学的多声部音乐训练方法《通俗歌曲》2015年12月下旬总第618期2015-12-25
⑸克里斯托弗诺兰电影中人性展现与反思《电影文学》2016年第2期总第647期2016-1-20
⑹美国好莱坞科幻影片中的孤独者形象《电影文学》2016年第4期总第649期2016-2-20
⑺浅析岭南音乐的调式《福建茶叶》2016年第38卷第5期总第173期2016-5-25 1/2
⑻云南茶马古道音乐文化研究《福建茶叶》2016第38卷第6期总第174期2016-6-25 1/2

      3、指导学生参加各种艺术实践，专业竞赛并获得优异的成绩

⑴指导张钰雪在首届阿尔弗雷德国际钢琴比赛获一等奖；
⑵指导邱钰涵在哈尔滨国际钢琴比赛总决赛中获第三名；
⑶指导田庶含等6人在2015年德艺双馨中国文艺展演活动中或金奖1个，银奖2个，铜奖3个；
⑷指导裴徵等8人在2016年德艺双馨艺术人才选拔活动中获金奖1名，银奖3名，铜奖4名；
⑸指导王娟等5人参加2016年小金钟秦皇岛市选拔赛获得5个优秀奖；
⑹指导孙佳丽等4人参加2017年北京钢琴音乐节钢琴比赛获得3个良好，1个纪念。

      4、积极参加艺术实践：

⑴2015年6月参加第七届河北省音乐金钟奖钢琴独奏（青年教师组）比赛中，荣获铜奖；
⑵2014年1月荣获中国青少年艺术节活动总评选冀东赛区优秀指导老师奖；
⑶2015年12月荣获第十二届德艺双馨中国文艺展示活动河北赛区优秀指导教师奖；
⑷2016年11月荣获第十四届德艺双馨中国文艺展示活动河北赛区优秀指导教师奖；
⑸2016年8月被评为秦皇岛市第二届钢琴公开赛优秀指导教师荣誉称号。

三、教学感言
      无私奉献，教书育人。

一、 个人基本情况介绍
      苗青，女，讲师，艺术与设计学院，公共艺术系专业教师，2008年毕业于东北师范大学本科，2011年毕业于燕山大学研究生，2011到学校任教，从事本科教学。2015、2016年党支部积极分子、青年教师技能大赛三等奖、优秀党员等荣誉称号。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《动画计算机辅助设计》、《艺术概论B》、《计算机辅助设计II》、《艺术哲学》、《专业外语》、《现代设计史B》、《计算机辅助设计I》、《色彩设计B》、《设计学》、《版式设计》等12门本科生基础课程，年均教学工作量533.3教分。热爱教学事业，恪尽职守，在教学工作热情饱满，投入了大量的经历，时时以“言传身教、为人师表”得到了师生的好评，在近三年的学生的评教结果中连续11次课程获得优教优酬奖。这和认真做好教学各个环节密不可分，同时积极与学生进行沟通，不断在教学中提高教学技能更好的投身教育事业。主持参与十几项科研项目，并将科研项目的研究内容融入课堂，提高学生的获取知识的能力，探索知识的动力。
      积极参加教学改革， 2011年主编了教材《插画设计》（中国青年出版社出版）。
三、教学感言
      与我而言，教师是我大学期间定下的人生目标，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的事业也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。

一、个人基本情况介绍
      屈忆霞，女，副教授，中共党员，体育学院专任教师，2008年毕业于北京师范大学体育教育训练学专业，同年到燕山大学体育学院任教，从事本科教学9年。曾获得河北省优秀体育教师荣誉称号；秦皇岛市师德先进个人荣誉称号；燕山大学师德先进个人荣誉称号。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后承担大学公共体育足球、橄榄球、健美操等本科生基础课程。认真做好教学工作的各个环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。
曾多次负责协同材料成型及控制工程专业、电子信息工程专业和计算机科学与技术专业完成专业认证工作，主要负责公共体育课课程大纲的制定与修改、认证所需的课程文档整理。为提高学校专业认证质量做出最大努力。
      积极参加教学改革工作，近三年主持教学改革研究课题2项，其中完成1项，在研1项。近三年以第一作者发表教学论文3篇。
三、教学感言
      教学态度是种子，教学方法是养料，教学效果是果实。

一、 个人基本情况介绍
      李秀菊，女，讲师，里仁学院数学专业教师，2011年毕业于燕山大学理学院计算数学专业，2004年到学校任教，从事本科教学13年。曾获得燕山大学第八届青年教师教学基本功竞赛二等奖；燕山大学里仁学院第七届青年教师教学基本功竞赛一等奖；燕山大学里仁学院教学观摩大赛一等奖；第二届高校数学微课程教学设计竞赛河北分赛区二等奖；河北省教学成果三等奖；燕山大学教学成果二等奖。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》等三门本科生基础课程，年均教学工作量601教分。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续两年以上获得优教优酬奖。
      积极参加教育教学改革，近三年主持了里仁学院教改项目两项《基于OBE教育理念的“线性代数”案例式教学法的探索与实践》和《“大学生数学竞赛”在高等数学课程教学中的作用探索与实践》 ；作为主要成员参与了在学校和省教育厅立项的《独立学院高等数学“大班授课、小班辅导”教学模式的研究与实践》的策划和实践。2015年参与编写了教材《高等数学》（科学出版社出版，徐玉民 王增富主编）。
三、教学感言
      无私奉献，教书育人，淡泊名利，求真务实。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书，解答好每一个疑问中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
      在将近13年的教学生涯中，我时时刻刻都以教好学生为己任，本着为学生负责的态度，认认真真上好每一堂课，从刚走上讲台时的青涩到如今每堂课我都能胸有成竹走上讲台我的确成长了很多，但在教师这条路上还有很多需要我继续学习。只要心系学生，我相信我可以做得更好。

一、 个人基本情况介绍
      闫继苗，女，副教授，里仁学院大学英语专业教师，2008年毕业于燕山大学英语系英语语言文学专业，2008年到学校任教，从事本科教学10年。曾获得2014年“外研社”杯全国英语辩论赛邀请赛三等奖指导教师、2015年河北省“世纪之星”英语演讲比赛二等奖指导教师等荣誉称号。
二、教学贡献与成效
      近三年，先后主讲了《大学英语阅读教程》、《大学英语视听说教程》、《英语视听》和《高级英语》等4门本科生基础课程，年均教学工作量500教分以上。认真做好教学各环节，获得了同行和学生的一致好评，教学效果优秀。在学生的评教结果中连续四年以上获得优教优酬奖。
      积极参加教学改革，近三年主持燕山大学教改项目1项，里仁学院教改项目1项；作为主要成员参与了里仁学院教改项目1项。
三、教学感言
      教学相长，践行终身学习之理念；
      求真务实，秉持尽心安心之情怀。