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“读写议”研究性学习模式调查问卷(教师版)
录音中...
尊敬的教师同仁:
您好!
为了改进和提高学生的学习效率,锻炼和培养学生综合素质,我们作此次问卷调查。问卷中的问题仅为研究和改进教学而设计,答案没有对错、好坏之分。您在回答时,不必有任何顾虑,只要根据对“读写议”研究性教学模式的真实想法如实填写即可。
回答问题时,请将您选择的答案题号上进行选择。
您的真实回答,是对我们工作的最大支持!谢谢您的合作!
祝您身体健康、生活愉快!
一、读书
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1. 学生在阅读文献时,应该以下列哪类文献为主
a.国外学者专著
b.国内学者专著
c.专业教材
d.其他
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2. 通过阅读文献,会使学生对社会现实现象的态度
a.十分关注
b.一般关注
c.无所谓
d.说不清
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3. 通过阅读文献,会对学生理解课程内容
a.作用很大
b.作用较大
c.作用一般
d.不起作用
e.说不清
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4.通过阅读文献,会对学生研究性学习能力的培养
a.作用很大
b.作用较大
c.作用一般
d.不起作用
e.说不清
*
5. 通过阅读文献,会对学生独立思考问题能力的培养
a.作用很大
b.作用较大
c.作用一般
d.不起作用
e.说不清
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6. 通过阅读文献,能否使学生产生继续阅读本专业文献的愿望
a.能
b.否
c.很难说
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7. 您建议学生一学期阅读文献的数量
a.一部
b.两部
c.三部
d.三部以上
二、写作
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1. 您认为学生撰写读书札记及报告的文献类别
a.思想理论类
b.人文素质类
c.社会问题类
d.其他
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2. 您认为学生撰写读书札记及报告的字数要求
a.5000字以上
b.3000—5000字
c.3000字以内
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3. 通过读书札记及报告的写作,对学生独立思考能力的培养
a.作用很大
b.作用较大
c.作用一般
d.不起作用
e.说不清
*
4. 通过读书札记及报告的写作,对学生问题归纳能力的培养
a.作用很大
b.作用较大
c.作用一般
d.不起作用
e.说不清
*
5. 通过读书札记及报告的写作,对学生创新能力的培养
a.作用很大
b.作用较大
c.作用一般
d.不起作用
e说不清
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6. 通过读书札记及报告的写作,对学生逻辑思辩能力的培养
a.作用很大
b.作用较大
c.作用一般
d.不起作用
e.说不清
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7. 通过读书札记及报告的写作,对学生加深专业知识的理解和掌握
a.作用很大
b.作用较大
c.作用一般
d.不起作用
e.说不清
三、讨论
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1. 在您的课堂上,学生参与讨论情况(含课堂发言、回应老师提问)
a.积极参与
b.一般参与
c.反应冷淡
d.不参与
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2. 在您的课堂上,学生的关注点是
a.国内外热点问题
b.专业理论
c.专业方法
d.社会实践
e.其他
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3. 通过课堂讨论,您认为对学生学习专业课程及社会实践
a.作用很大
b.作用较大
c.作用一般
d.不起作用
e.说不清
*
4. 通过课堂讨论,您认为对学生分析和解决实际问题能力的培养
a.作用很大
b.作用较大
c.作用一般
d.不起作用
e.说不清
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5. 通过课堂讨论,您认为对学生准确、流利表达自己观点能力的培养
a.作用很大
b.作用较大
c.作用一般
d.不起作用
e.说不清
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6.在您的印象中,学生课外参与讨论专业课程与社会实际问题的状况
a.很多
b.一般
c.很少
d.没有
四、综合
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1.您对“读写议”学习模式的了解程度
a.非常了解
b.一般了解
c.不太清楚
d.完全不知道
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2. 您在教学过程,对“读写议”模式的采用情况
a.全部采用
b.部分采用
c.无意识中采用
d.完全没采用
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3. 您认为“读写议”研究性学习模式对学生综合素质和能力的培养
a.作用很大
b.作用较大
c.作用一般
d.不起作用
e.说不清
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4.您认为“读写议”研究性学习模式对学生产生影响最大的是
a.读书
b.写作
c.讨论
d.很难说
5. 您对“读写议”研究性学习模式有何具体的意见和改进建议
评价对象得分