教师与健康

尊敬的参与者:

我们邀请您填写这份关于中国中学及高中教师工作健康的调查问卷。研究的基本目标是调查中国教师工作健康并与意大利教师进行比较。

我们请您回答以下问题，完成问卷需要12分钟并且包含三部分:第一部分包含了一系列问题为了收集关于您和您教师工作的信息; 第二部分要求您回答有关您的工作特征和满意程度的问题;第三部分调查您在工作活动中的的工作状况和健康状况。

收集的所有数据将以汇总形式处理，而不涉及个别情况，仅用于研究目的。将根据正确性，合法性，透明度和保密的原则处理。

在此提醒您，没有正确或错误的答案。重要的是你的答案反映了你的观点及评价。

再次感谢您的合作！

项目负责人

马西莫·米伊欧瑞蒂

孔艳婷

第二部分

13.

在第二部分中，您将找到涉及您学校工作某些方面的陈述。根据您当前的工作经历，请指出每一个对您来说正确的程度。请参考您当前的工作经历来表明您的真实情况。通过查找与您评估相对应的值来给出答案，参考下面所示的等级。

1.完全错误 2.非常错误 3.有点错误 4.有点正确 5.非常正确 6.完全正确

	1	2	3	4	5	6
13.1 老师的工作永远不会结束
13.1 老师的工作永远不会结束
13.2 关于教育问题，我总能得到校长的帮助和建议
13.2 关于教育问题，我总能得到校长的帮助和建议
13.3 父母相信我，并接受我对孩子的决定
13.3 父母相信我，并接受我对孩子的决定
13.4 我相信家长信任我的教学能力
13.4 我相信家长信任我的教学能力
13.5 经常被要做的事情淹没
13.5 经常被要做的事情淹没
13.6 管理学生纪律需要花费大量的时间和精力
13.6 管理学生纪律需要花费大量的时间和精力
13.7 关于我教的课程，我可以自由深化内容
13.7 关于我教的课程，我可以自由深化内容
13.8 我的教学活动经常被不遵守纪律的学生打断
13.8 我的教学活动经常被不遵守纪律的学生打断
13.9 教师工作需要更多的时间去做好
13.9 教师工作需要更多的时间去做好
13.10 我和校长的关系是基于互相尊重和信任
13.10 我和校长的关系是基于互相尊重和信任
13.11 由于一些有行为问题的学生，使得我很难按计划完成课程
13.11 由于一些有行为问题的学生，使得我很难按计划完成课程
13.12 和家长相处很简单
13.12 和家长相处很简单
13.13 学校领导支持我，并且当我工作完成好的时候会发奖金
13.13 学校领导支持我，并且当我工作完成好的时候会发奖金
13.14 我感觉我有能力影响我的工作环境
13.14 我感觉我有能力影响我的工作环境
13.15 在我每天的教学活动中, 我可以自由选择教课的方法和策略
13.15 在我每天的教学活动中, 我可以自由选择教课的方法和策略

14.

以下9项是关于在工作中可能遇到的感受的陈述。请仔细阅读每个陈述，并根据下面所示的等级，通过寻找号码（从0到6），来表明在您工作中出现这种感受的频率。

0.从来没有 1.几乎没有 2.很少 3.有时候 4.经常 5.非常频繁 6.总是

	0	1	2	3	4	5	6
14.1 在工作中，我感到自己迸发出能量。
14.1 在工作中，我感到自己迸发出能量。
14.2 工作时，我感到自己强大并且充满活力。
14.2 工作时，我感到自己强大并且充满活力。
14.3 我对工作富有热情
14.3 我对工作富有热情
14.4 工作激发了我的灵感。
14.4 工作激发了我的灵感。
14.5 早上一起床，我就想要去工作
14.5 早上一起床，我就想要去工作
14.6 当工作紧张的时候，我会感到快乐
14.6 当工作紧张的时候，我会感到快乐
14.7 我为自己所从事的工作感到自豪。
14.7 我为自己所从事的工作感到自豪。
14.8 我沉浸于我的工作当中。
14.8 我沉浸于我的工作当中。
14.9 我在工作时会达到忘我的境界。
14.9 我在工作时会达到忘我的境界。

15.

以下22个陈述句关于对自己工作的感受和经历。请仔细阅读每个陈述，并确定您是否体验过这种感受。根据下方指出的等级，寻找数字指出体验的频率(从0到6)

0.从不 1.一年几次 2.一个月一次或少于 3.一月几次 4.一周一次 5.一周几次 6.每天

	0	1	2	3	4	5	6
15.1 工作让我心力交瘁
15.1 工作让我心力交瘁
15.2 下班的时候我感到精疲力竭
15.2 下班的时候我感到精疲力竭
15.3 早晨起来想到不得不去面对一天的工作，我感到非常累
15.3 早晨起来想到不得不去面对一天的工作，我感到非常累
15.4 我能很容易的了解学生的想法
15.4 我能很容易的了解学生的想法
15.5 我把某些学生和同事当成没有感情的物品来对待
15.5 我把某些学生和同事当成没有感情的物品来对待
15.6 在工作中整天与人打交道，对我来说压力确实很大
15.6 在工作中整天与人打交道，对我来说压力确实很大
15.7 上班时，我能很有效地处理学生带给我的问题
15.7 上班时，我能很有效地处理学生带给我的问题
15.8 工作让我有快要崩溃的感觉
15.8 工作让我有快要崩溃的感觉
15.9 我觉得我的工作对他人的生活有积极的影响
15.9 我觉得我的工作对他人的生活有积极的影响
15.10 自从开始干这个工作，我对人越来越冷淡了
15.10 自从开始干这个工作，我对人越来越冷淡了

	0	1	2	3	4	5	6
15.11 我担心我的工作会使我变得越来越麻木
15.11 我担心我的工作会使我变得越来越麻木
15.12 我觉得我精力非常充沛
15.12 我觉得我精力非常充沛
15.13 工作让我有很强的挫折感
15.13 工作让我有很强的挫折感
15.14 我觉得我在工作中太努力了
15.14 我觉得我在工作中太努力了
15.15 我并不关心学生和同事最近发生了什么事
15.15 我并不关心学生和同事最近发生了什么事
15.16 直接与人打交道的工作让我觉得压力很大
15.16 直接与人打交道的工作让我觉得压力很大
15.17 与学生和同事相处时，我很容易创造出轻松的气氛
15.17 与学生和同事相处时，我很容易创造出轻松的气氛
15.18 工作上人密切协作后我觉得精神愉悦
15.18 工作上人密切协作后我觉得精神愉悦
15.19 我在工作上做成了很多有意义的事
15.19 我在工作上做成了很多有意义的事
15.20 我觉得我再也做不下去了
15.20 我觉得我再也做不下去了
15.21 在工作中，我能很冷静地处理情绪问题
15.21 在工作中，我能很冷静地处理情绪问题
15.22 我觉得学生和同事会把自己的问题怪到我头上来
15.22 我觉得学生和同事会把自己的问题怪到我头上来

16.

我们现在来看一下您对教师工作的满意程度。总而言之，您有多喜欢做老师?(寻找可以很好的符合您选择的数字)

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
满意程度
满意程度

17.

总的来说，您满意您从事的工作吗?

	很不满意	不满意	一般	满意	很满意
满意程度
满意程度

第三部分

18.

在一定情况下，很难做老师，下面是可能在教书中遇到的情况，当您遇到时的感受，寻找符合您评价合适的数字(1= 一点也不── 7=完全)

您多大程度能感受到…
一点也不完全

	1	2	3	4	5	6	7
18.1 …解释您科目的中心主题，即使是成绩不佳的学生也能理解。
18.1 …解释您科目的中心主题，即使是成绩不佳的学生也能理解。
18.2 …确保所有学生在课堂上努力学习
18.2 …确保所有学生在课堂上努力学习
18.3 …和大部分家长合作的很好
18.3 …和大部分家长合作的很好
18.4 …学校建议的任何教学方法都使用的很成功
18.4 …学校建议的任何教学方法都使用的很成功
18.5 …布置作业是为了配合教育和适应学生的个人需求
18.5 …布置作业是为了配合教育和适应学生的个人需求
18.6 …可以在每个班级或每组学生中保持纪律
18.6 …可以在每个班级或每组学生中保持纪律
18.7 …找到适当的方法来解决与其他教师的冲突
18.7 …找到适当的方法来解决与其他教师的冲突
18.8 …为所有学生提供良好的指导和指示，无论他们的能力水平如何。
18.8 …为所有学生提供良好的指导和指示，无论他们的能力水平如何。
18.9 …管理即使有攻击性的学生
18.9 …管理即使有攻击性的学生
18.10 …即使表现最差的学生，也可以唤醒他学习的欲望
18.10 …即使表现最差的学生，也可以唤醒他学习的欲望

	1	2	3	4	5	6	7
18.11 …在由不同能力的学生组成的课堂中成功地激励所有学生
18.11 …在由不同能力的学生组成的课堂中成功地激励所有学生
18.12 …回答学生的问题，这样帮助他们理解困难的问题
18.12 …回答学生的问题，这样帮助他们理解困难的问题
18.13 …与有行为问题的学生的家庭良好的合作
18.13 …与有行为问题的学生的家庭良好的合作
18.14 …要求有行为问题的学生遵守班级规定。
18.14 …要求有行为问题的学生遵守班级规定。
18.15 …要求学生即使在处理困难问题时也要尽力而为。
18.15 …要求学生即使在处理困难问题时也要尽力而为。
18.16 …解释题目，以便大多数学生了解基本原理。
18.16 …解释题目，以便大多数学生了解基本原理。
18.17 …有效地管理教学，无论教学的组织方式和教学环境（例如：课时分布不合理，班级太多等）
18.17 …有效地管理教学，无论教学的组织方式和教学环境（例如：课时分布不合理，班级太多等）
18.18 …使教学方法适应有困难学生的需要，同时照顾班上其他学生的需要
18.18 …使教学方法适应有困难学生的需要，同时照顾班上其他学生的需要
18.19 …确保所有学生以礼貌的方式行事并尊重教师
18.19 …确保所有学生以礼貌的方式行事并尊重教师
18.20 …即使课程改变，也可以管理教学
18.20 …即使课程改变，也可以管理教学
18.21 …激励那些对学业不感兴趣的学生
18.21 …激励那些对学业不感兴趣的学生
18.22 …与其他教师进行有效和良好的合作
18.22 …与其他教师进行有效和良好的合作
18.23 …组织课堂活动，不论能力高低都有适合他们的任务
18.23 …组织课堂活动，不论能力高低都有适合他们的任务
18.24 …即便使用不是您选择的教学方法你也教的很好
18.24 …即便使用不是您选择的教学方法你也教的很好

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	1	2	3	4	5
19.1 由于我必须花费大量时间来履行工作职责，我不得不忽视家庭活动。
19.1 由于我必须花费大量时间来履行工作职责，我不得不忽视家庭活动。
19.2 当我下班回家时，我常常心力交瘁，无法为家人做出自己的贡献。
19.2 当我下班回家时，我常常心力交瘁，无法为家人做出自己的贡献。
19.3 能使我在工作中发挥作用的行为并不能帮助我成为更好的父母和更好的伴侣。
19.3 能使我在工作中发挥作用的行为并不能帮助我成为更好的父母和更好的伴侣。
19.4 我不得不忽视我的工作，因为我必须花费大量时间来履行家庭责任。
19.4 我不得不忽视我的工作，因为我必须花费大量时间来履行家庭责任。
19.5 通常，由于与家庭责任相关的压力，我很难专注于工作.
19.5 通常，由于与家庭责任相关的压力，我很难专注于工作.
19.6 在家里对我有效和必要的行为在工作中会适得其反。
19.6 在家里对我有效和必要的行为在工作中会适得其反。

	1	2	3	4	5
24.1 您的工作是健康的障碍
24.1 您的工作是健康的障碍
24.2 由于您必须将时间投入工作，您无法妥善处理自己的健康问题
24.2 由于您必须将时间投入工作，您无法妥善处理自己的健康问题
24.3 从事的工作可以照顾到您的健康
24.3 从事的工作可以照顾到您的健康
24.4 您可以比较轻松的平衡工作强度和健康需求
24.4 您可以比较轻松的平衡工作强度和健康需求
24.5 由于工作您比较困难照顾自己的健康
24.5 由于工作您比较困难照顾自己的健康
24.6 您的工作花费了您想用于健康的时间
24.6 您的工作花费了您想用于健康的时间

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25.1 在您的学校当一个人在工作中有健康问题时，您可以决定如何分配您的精力和时间
25.1 在您的学校当一个人在工作中有健康问题时，您可以决定如何分配您的精力和时间
25.2 校长让您有机会可以由于健康原因自由开始和结束工作
25.2 校长让您有机会可以由于健康原因自由开始和结束工作
25.3 您可以选择在一天之中感觉好的时间工作
25.3 您可以选择在一天之中感觉好的时间工作
25.4 在您的学校，学校时间表的制定，教师的健康问题会被考虑在内
25.4 在您的学校，学校时间表的制定，教师的健康问题会被考虑在内
25.5 校长和领导会倾听您的健康问题
25.5 校长和领导会倾听您的健康问题
25.6 校长允许您可以有关于健康的特殊需要
25.6 校长允许您可以有关于健康的特殊需要

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26.1 学校工作人员担心自己的健康状况时，学校会立即采取行动
26.1 学校工作人员担心自己的健康状况时，学校会立即采取行动
26.2 学校认为教学和非教学人员的健康与生产力同等重要
26.2 学校认为教学和非教学人员的健康与生产力同等重要
26.3 在您的学校，所有阶层都参与预防教师和其他工作者的健康
26.3 在您的学校，所有阶层都参与预防教师和其他工作者的健康
26.4 学校鼓励员工在保护自己的健康方面，发挥积极作用
26.4 学校鼓励员工在保护自己的健康方面，发挥积极作用
26.5 校长总是提供所有相关的信息保障您的健康
26.5 校长总是提供所有相关的信息保障您的健康