四、名词解释题
1.狭义的教育目的
2.差别感觉阈限
五、简答题
班主任应如何组织和培养班集体？
六、论述题
试论述马斯洛的需要层次论。
七、案例分析题
小组合作学习是有效课堂的一种重要教学方式，但实际的课堂上，常常会看到以下现象：教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。教师抛出一个问题（或者该问题来自学生）后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表（往往是固定的）站起来发言，学生一张口就是：“我觉得……”“我认为……”
请用教育理论的有关知识逐条分析此材料。