小学语文教师对字理识字教学方法的了解及运用情况调查问卷

敬爱的老师，您好！首先感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查。我们将以匿名方式来处理这份问卷，所以请您放心填写。谢谢您的合作！
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1.
您的语文教学年龄？
5年以内
5-10年
10-15年
15-20年
20年以上
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2.
您任教于
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
第一部分 教育背景
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3.
您的学历
中师
大专
本科
硕士及以上
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4.
您所学的专业
语文相关专业
非语文相关专业
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5.
您的毕业院校属于
师范类院校
非师范类院校
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6.
您所在学校的硬件设施配置及师资情况
非常好
较好
一般
较差
第二部分 学习经历和教学经历
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7.
您的小学语文教师采用什么识字方法教您识字的【多选题】
图示法
联想法
猜字谜
讲故事
比较汉字之间的异同
其他
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8.
在您的学习生涯中，接触过哪些识字方法【多选题】
集中识字
分散识字
字理识字
韵语识字
字族识字
其他
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9.
您一般都采用哪种识字教学方法来帮助学生掌握生字【多选题】
识记笔画，替换偏旁
根据汉字的结构原理，讲解汉字字源
猜字谜
形近字做比较
组词
其他
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10.
您在从事语文教学工作后，接受过哪种形式的有关字理知识或识字教学的培训与进修【最少选择1项】
学校组织的专家讲座
短期或长期培训
专业进修
远程培训
其他
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11.
您在工作后，通过哪种途径来培养字理识字意识和识字教学能力【多选题】
查阅相关资料或书籍
参与相关讲座或培训
观看优秀教师的识字教学视频
教研组教师间相互沟通与交流
其他
第三部分 汉字学相关知识
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12.
汉字属于
表形文字
表意文字
表音文字
带有音节的表意文字
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13.
汉字从古文字向今文字的转变，是通过()的过渡来实现的
汉隶
秦隶
大篆
小篆
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14.
“六书”的具体表达方式和正确的顺序应该是
象形、形声、会意、指事、转注、假借
象形、会意、转注、处事、假借、谐声
指事、象形、会意、形声、转注、假借
象形、指事、会意、形声、转注、假借
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15.
下列属于会意字的是
鸟
瓜
休
情
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16.
关于汉字起源与演变说法正确的有【多选题】
出现时间最早、迄今为止最古老的文字是商朝的甲骨文
楷书诞生后，将“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”确定为基本笔画
汉字经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书的演变过程
汉字的演变趋势是由繁到简
第四部分 识字教学方法的运用
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17.
您认为“识字”应
认识汉字的“音”与“形”
认识汉字的“音”与“义”
认识汉字的“音”、“形”、“义”，并建立起三者之间的联系
建立起汉字“音”、“形”、“义”的关系的同时，介绍关于汉字本身的文化知识
其他
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18.
当学生出现错别字时，您一般采用何种方式予以纠正【多选题】
同桌相互交流识别这类生字的方法
师生间相互探讨分析汉字的结构
采用列举形近字做比较的方法
课堂上复习并反复抄写
其他
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19.
请您叙述一下您是如何教“阴”和“阳”两个生字的？
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20.
您是如何教学生区分“辨”、“辩”、“辫”、“瓣”四个字的？
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21.
您在教学生认识生字时，有没有什么好的识记生字的方法呢？可以举几个例子吗？
您的问卷调查做完了，谢谢您的积极参与！祝您工作顺利，生活愉快！
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