关于法语教材 Totem的适用性及满意度调查问卷（教师卷）
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关于法语教材 Totem的适用性及满意度调查问卷（教师卷）
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亲爱的老师，法语教材Totem在川外法语专业已经使用了四年，此问卷旨在了解大家对这套教材的满意度，意见和建议。本问卷为匿名形式，作答会占用您宝贵的十分钟，但您的回答对我们优化教学设计、更好地使用该教材意义重大，我们在此对于您的参与表示诚挚的感谢！
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您所教授的年级
【多选题】
专业本科一年级
专业本科二年级
专业本科三年级
专业本科四年级
辅修一年级
辅修二年级
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您所教授课程
第一部分 对Totem总体设计的看
法
下列题目大多为5级量表题，5=非常满意，4=比较满意，3=基本满意，2=不太满意，1=非常不满意。请根据您的意见进行选择
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1. Totem 教材内容的基础性 (涵盖并能有效传授法语的基础知识和语言基本技能，反映了法语的时代发展)
非常不满意
非常满意
1
2
3
4
5
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2. Totem 教材内容的思想性 (教材所选主题内容思想性强，通过教材能够培养和发展学习者的语言能力、文化意识、思辨能力等核心素养)
非常不满意
非常满意
1
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3
4
5
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3. Totem 教材内容的可接受性(教材设计符合学习者的认知水平，能激发学习兴趣、内容呈现及传递方式与学生接受能力相适应)
非常不满意
非常满意
1
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3
4
5
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4. Totem 教材内容的系统性与关联性 (教材知识体系完整，涵盖语言知识和文化知识，兼顾听、说、读、写各项语言技能的培养训练，各知识点紧密联系，前后呼应)
非常不满意
非常满意
1
2
3
4
5
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5. Totem 教材内容的统一性和灵活性(教材的教学理念统一，教师和学生能运用教材内容灵活开展教学活动)
非常不满意
非常满意
1
2
3
4
5
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6. 您对Totem的整体满意度
非常不满意
非常满意
1
2
3
4
5
第二部分 关于Totem的功能
下列题目大多为5级量表题，5=非常同意，4=比较同意，3=基本同意，2=不太同意，1=非常不同意。请根据您的意见进行选择
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7. Totem的设计安排具有抵制遗忘的功能
非常不同意
非常同意
1
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3
4
5
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8. Totem的内容设计易达成知识迁移的功能 (使已有知识经验、认知结构、习得态度对法语学习产生正面积极影响)
非常不同意
非常同意
1
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3
4
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9. Totem的设计易于根据特定目标，使知识重新组合，具有生成新知识结构的功能
非常不同意
非常同意
1
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3
4
5
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10. 具有激发学习兴趣、促进学习的功能
非常不同意
非常同意
1
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3
4
5
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11. 具有促进学习者思维发展、培养学习能力的功能
非常不同意
非常同意
1
2
3
4
5
第三部分 关于Totem的语言知识结构
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12. 教材内容具有范例性，所选素材、编写的课文、提供的例句都是规范、地道的
非常不同意
非常同意
1
2
3
4
5
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13. 教材内容具有简约性特征，能用最少的篇幅来讲解必要的内容，体现教学目标提出的各项要求
非常不同意
非常同意
1
2
3
4
5
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14. 教材内容的组织和递进符合外语习得的逻辑顺序
非常不同意
非常同意
1
2
3
4
5
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15.您对Totem以下各部分的满意度如何 ?
（5=非常满意，4=比较满意，3=基本满意，2=不太满意，1=非常不满意）
1
2
3
4
5
1) 教材知识结构的递进及分级
1) 教材知识结构的递进及分级
2) 教材单元结构的安排及设计
2) 教材单元结构的安排及设计
3) 每课主体课文的题材、体裁及教学内容的安排
3) 每课主体课文的题材、体裁及教学内容的安排
4) 视频材料及相关练习设计
4) 视频材料及相关练习设计
5) 音频材料及相关练习设计
5) 音频材料及相关练习设计
6) 阅读材料及相关练习设计
6) 阅读材料及相关练习设计
7) 口语活动及练习的设计
7) 口语活动及练习的设计
8) 写作练习设计
8) 写作练习设计
9) 语音知识及练习
9) 语音知识及练习
10) 词汇及练习
10) 词汇及练习
11) 语法讲解及练习
11) 语法讲解及练习
12) 文化内容的选材及练习
12) 文化内容的选材及练习
13) 配套练习册
13) 配套练习册
14) 配套教师用书
14) 配套教师用书
15) 教材配套的测评（Test, Bilan, Préparation au DELF/DALF）
15) 教材配套的测评（Test, Bilan, Préparation au DELF/DALF）
16.您认为Totem的知识结构还存在什么问题？您有何意见和建议？（可选填）
第四部分 Totem对能力培养的结构体系
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17. Totem确保了学习者有意义的学习
非常不同意
非常同意
1
2
3
4
5
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18. Totem将科学的学习方法融于教材的设计编排中
非常不同意
非常同意
1
2
3
4
5
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19. Totem有助于教师改进教学方法
非常不同意
非常同意
1
2
3
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5
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20. Totem便于学习者自学，有助于提高自主学习能力
非常不同意
非常同意
1
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3
4
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21.Totem对以下能力素养的培养和训练，您的满意度如何
（
5=非常满意，4=比较满意，3=基本满意，2=不太满意，1=非常不满意
）
1
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3
4
5
1） 基本语言知识：语音、语法、词汇、功能、语篇
1） 基本语言知识：语音、语法、词汇、功能、语篇
2） 跨文化交际能力
2） 跨文化交际能力
3） 综合语言运用能力 （听、说、读、写在具体语境中的运用）
3） 综合语言运用能力 （听、说、读、写在具体语境中的运用）
4） 思辨能力
4） 思辨能力
5） 赏析、审美能力
5） 赏析、审美能力
6） 创新能力
6） 创新能力
22.您对Totem的能力培养结构有何意见和建议？（可选填）
第五部分 关于Totem的适用性
下列题目大多为5级量表题，5=非常同意，4=比较同意，3=基本同意，2=不太同意，1=非常不同意。请根据您的意见进行选择
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23.Totem满足本科法语专业基础阶段教与学的需求
非常不同意
非常同意
1
2
3
4
5
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23.Totem满足法语辅修或双学位教与学的需求
非常不同意
非常同意
1
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5
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24. Totem作为法语专业基础阶段的主干教材
非常不同意
非常同意
1
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25. Totem作为法语专业基础阶段的视听及口语教材
非常不同意
非常同意
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26. Totem满足法语专业四级(TFS-4)的考纲要求
非常不同意
非常同意
1
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27.您对目前使用Totem教材的进度、强度是否满意？
非常不满意
非常满意
1
2
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24.您对目前使用Totem教材的进度、强度是否满意？
非常不满意
非常满意
1
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28.您认为Totem与其他输入的比例关系该是怎样的？
完全使用Totem, 按顺序讲解所有内容和练习
选取Totem大部分内容及练习，再补充其他教学语料
同时均衡使用多种教材，相互补充
选取Totem小部分内容及练习，大量补充其他教学资料
脱离教材，教师自由选择材料
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25.您认为Totem与其他输入的比例关系该是怎样的？
完全使用Totem, 按顺序讲解所有内容和练习
选取Totem大部分内容及练习，再补充其他教学语料
同时均衡使用多种教材，相互补充
选取Totem小部分内容及练习，大量补充其他教学资料
脱离教材，教师自由选择材料
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29.您认为该怎样使用Totem ？（可多选）
【多选题】
以教师讲解为主，讲解越细致越好
教师只讲难点和重点，其他内容由学生自主学习
小组学习、翻转课堂、教师引导
充分利用教材中的任务活动，创设场景，在使用中学习
其他
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26.您认为该怎样使用Totem ？（可多选）
【多选题】
以教师讲解为主，讲解越细致越好
教师只讲难点和重点，其他内容由学生自主学习
小组学习、翻转课堂、教师引导
充分利用教材中的任务活动，创设场景，在使用中学习
其他
30. 如果要选择其他教材与Totem配合使用，您推荐什么教材？ (选填)
27. 如果要选择其他教材与Totem配合使用，您推荐什么教材？ (选填)
31. 通过几年的试用，您认为Totem突出的优势是什么？ (选填)
28. 通过几年的试用，您认为Totem突出的优势是什么？ (选填)
32. 在您看来，Totem明显的不足与短板是什么？该怎样弥补？ (选填)
29. 在您看来，Totem明显的不足与短板是什么？该怎样弥补？ (选填)
33. 针对法语专业的特点，如何能更合理地使用Totem，您有什么意见和建议？(选填)
谢谢您的作答，更感谢您在更换教材过程中的辛苦付出，希望我们能群策群力，秉承川外法语专业的优良传统，不断提升教学质量！预祝假期快乐！
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