职业素养融入思政理论课调研（教师版）

1、您的性别？

男

女

3、您的职称是？

正高级

副高级

中级

初级

4、您的岗位类别是( )

管理人员

专业技术人员(教师)

5、您认为高职院校教职工具有与所教(管理)专业对应的职业素养吗?( )

非常普遍

普遍

很少

没有

6、职业素养分为显性的职业素养(包括职业知识、技能、行为习惯)和隐性的职业素养(职业理想、职业道德、职业意识、职业精神)，您认为哪个更重要？

显性职业素养

隐性职业素养

两者都重要

8、您认为本校学生的职业道德素养应该包括以下哪些方面？【最多选择5项】

11、您认为本校现在的思政课存在的最大的问题是？【最多选择4项】

教师语音表达缺乏感染力，课堂气氛沉闷

教授内容与现实脱节，照本宣科

教学方式陈旧，难以激发兴趣

课堂规模偏大，教学效果不好

不了解

12、您认为高职生的职业道德素养应该包括以下哪些方面？【最多选择5项】

13、您认为思政课融入职业素养的必要性如何？

非常必要

比较重要

不大重要

完全没必要

14、您觉得您是否了解并具备您所教(管理)的专业职业素养？

15、您认为您所在专业的人才培养方案能满足学生未来工作所需要的职业素养的要求吗？

肯定可以

应该可以

不太清楚

也许不行

16、您认为思政课融入职业素养与专业课融入思政元素两者相比，哪个更为重要？

(17-19题限管理人员)17、您在日常教学管理中会强化学生的职业素养教育吗？

会

一般

不会

没注意

18、您在日常教学管理过程中与学工、团委的协同情况？

经常会共同推动学生竞赛、课题孵化等

通常会因为学生心理问题等有联系

偶尔学生有学业困难或课堂纪律差时会需要辅导员等共同督促

没有联系，各自负责各自的工作，没有过多交集

其他：

19、您认为影响非专技教师对学生进行职业素养教育的主要因素是？【最多选择4项】

(20-22，限专技教师)20、您认为思政课融入职业素养的有效教学方式有哪些？【最多选择6项】

21、如果以下职业素养教育主题融入现行的思政课堂，您想选哪几个主题？【最多选择5项】

“转换角色，思考职业人生”

“扬帆起航，确立职业理想”

“领悟真谛，树立职业观”

“爱岗敬业，恪守职业道德”

“锤炼品德，完善职业人格”

“学法知法，做守法职业人”

其他：

22、您觉得思政教师采用哪种方式讲授职业素养内容比较好？

每次授课开始时先讲一些思政内容，然后再讲职业素养内容

讲授思政内容时穿插你所学的专业情况或案例分享

每次授课结束前，结合课程总结性地讲授一些职业素养内容

无所谓

23、如果将职业素养教育纳入思政课考评，您认为应该体现在哪几点上？【最多选择3项】

日常行为(如出勤、遵纪守法、人际相处等)

课堂表现(如课堂发言、交流等)

学生互评

理论考试(如职业素养的理论阐释、总结汇报、案例感想等)

课外实践(如社会调查、志愿活动、专业实训、顶岗工作等)

其他：

24、您觉得思政教师在融入职业素养教育过程中可能会遇到哪些困境？【最多选择6项】

专业元素挖掘不知如何着手

在思政课程中植入专业元素感觉困惑

教学方式、方法设计的困惑

对所教学生的专业知识背景掌握比较欠缺

课改经验不足

学生接受度差异的困惑

其它学科知识面不足

教学生硬，学生不愿接受

其他：

25、您认为思政教师应该通过哪些途径提升职业素养教育教学能力思政课融入？【最多选择6项】

加强专业知识及职业素养学习

加强教学方法及相关理论学习