提高国有企业内部审计人员理论学习针对性和实效性的研究调查问卷

您的政治面貌为（）？

您的职位类别是（）？

普通审计人员

审计部门基层管理人员

审计部门负责人（含主要负责人、其他负责人）

总审计师、首席审计官、审计负责人

企业负责人（含主要负责人、其他负责人）

您当前理论学习涉及的内容主要包括（）？【多选题】

11.

您认为哪些理论知识对审计工作是有用的？【多选题】

12.

您认为以下各项因素对于理论学习针对性的影响程度？（10分为非常重要，1分为不重要）

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
材料针对性（单位有关部门积极编写材料，为员工提供针对性理论学习精品）
材料针对性（单位有关部门积极编写材料，为员工提供针对性理论学习精品）
业务契合度（理论学习内容是否与审计业务、实际相结合）
业务契合度（理论学习内容是否与审计业务、实际相结合）
人群针对性（单位开展的理论学习是否针对不同职级组织了不同的学习内容）
人群针对性（单位开展的理论学习是否针对不同职级组织了不同的学习内容）
针对薄弱环节开展专题（所在内审部门是否针对部门学习的薄弱环节，组织开展专题理论学习）
针对薄弱环节开展专题（所在内审部门是否针对部门学习的薄弱环节，组织开展专题理论学习）
落实中央审计委员会要求（所在内审部门是否紧密落实中央审计委员会的指导与相关会议精神）
落实中央审计委员会要求（所在内审部门是否紧密落实中央审计委员会的指导与相关会议精神）
对时事热点的关注（个人是否定期跟踪热点时事问题，是否经常阅读媒体新闻）
对时事热点的关注（个人是否定期跟踪热点时事问题，是否经常阅读媒体新闻）
学习内容的层次性（所在内审部门是否针对总体学习规划，分层次分类别制定学习内容）
学习内容的层次性（所在内审部门是否针对总体学习规划，分层次分类别制定学习内容）
内容全面性（学习的理论知识内容是否涵盖多个方面不同类别）
内容全面性（学习的理论知识内容是否涵盖多个方面不同类别）

13.

您认为以下各项因素对于理论学习实效性的影响程度？（10分为非常重要，1分为不重要）

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
学习考核机制（所在单位的理论学习是否伴有考核机制，对学习效果进行定期检验）
学习考核机制（所在单位的理论学习是否伴有考核机制，对学习效果进行定期检验）
学习奖励机制（所在单位/部门的理论学习是否伴有奖励机制，调动个人积极性）
学习奖励机制（所在单位/部门的理论学习是否伴有奖励机制，调动个人积极性）
制度化程度（所在单位/部门是否将理论学习制度化，以提高其约束力）
制度化程度（所在单位/部门是否将理论学习制度化，以提高其约束力）
学习时限要求（所在单位是否制定总体学习规划，对有效学习时限进行规定）
学习时限要求（所在单位是否制定总体学习规划，对有效学习时限进行规定）
学习形式的丰富（理论学习所采用的形式是否丰富多样，不局限于上课看书，还可通过知识问答、观看视频、组织分享会等多种形式）
学习形式的丰富（理论学习所采用的形式是否丰富多样，不局限于上课看书，还可通过知识问答、观看视频、组织分享会等多种形式）
单位领导的重视度（所在单位/部门的领导是否带头进行学习，发挥榜样作用）
单位领导的重视度（所在单位/部门的领导是否带头进行学习，发挥榜样作用）
对业余时间的利用程度（个人是否充分利用周末及节假日等业余时间进行学习）
对业余时间的利用程度（个人是否充分利用周末及节假日等业余时间进行学习）
便捷学习平台的建立（所在单位/部门是否利用微博发布、微信公众号等建立更高效便捷的学习平台）
便捷学习平台的建立（所在单位/部门是否利用微博发布、微信公众号等建立更高效便捷的学习平台）
学习笔记的使用（个人是否使用学习笔记，对理论学习内容进行持续回顾与思考）
学习笔记的使用（个人是否使用学习笔记，对理论学习内容进行持续回顾与思考）
学习交流的频次（所在单位和部门是否经常组织学习交流活动，分享学习过程中的思考与感悟）
学习交流的频次（所在单位和部门是否经常组织学习交流活动，分享学习过程中的思考与感悟）
理论知识的应用程度（学习的理论知识是否在业务工作中进行实际应用）
理论知识的应用程度（学习的理论知识是否在业务工作中进行实际应用）

14.

您认为目前理论学习存在的主要问题有？【多选题】

15.

您对提高国有企业内审人员理论学习针对性与实效性的期待与建议？【多选题】

做到理论知识学习与审计实践相结合

丰富学习形式，调动学习积极性

有针对性地编写学习材料

提供更便捷高效的学习平台

建立考核机制与奖励机制，调动积极性

丰富理论学习内容，多层次分类别学习

其他