高中化学课堂中如何渗透微粒观的教学实践研究调查问卷（教师版）

您从事中学化学课堂教学的时间是？

A、少于5年

B、5-10年

C、10-15年

D、15年以上

本学年您执教的年级

A、高中

B、初中

您是从哪里了解到化学学科核心素养这一概念？【多选题】

您认为下列对化学学科核心素养理解更为准确的是

A、化学学科核心素养是指学生应当具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力

B、化学学科核心素养是指学生通过化学训练和实践而获得的技巧或能力

C、化学学科核心素养是指学生通过化学学科的学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力

您认为在化学课堂上培养学生的化学学科核心素养对于学生素养的形成有何意义呢？【多选题】

A、有利于学生更快地吸取和掌握化学知识

B、有利于提高学生获取和应用信息以及动手实践的能力

C、有利于培养学生的逻辑思维与创新意识

D、有利于学生形成严谨治学的优良品质，促进学生的可持续发展

在化学学科核心素养的五个维度中，您认为哪一维度体现了微观特征？

A、变化观念与平衡思想

B、宏观辨识与微观探析

C、科学探究与创新意识

D、证据推理与模型认知

E、科学态度与社会责任

您对课程标准中“宏观辨识与微观探析”中微粒观的内涵的认识程度如何？

A、非常了解

B、略微了解

C、不太了解

D、不曾关注

您在备课时是否经常参考课程标准中“宏观辨识与微观探析”的水平要求进行课堂教学？

A、经常

B、偶尔

C、不太关注

您认为怎样的教学模式有助于帮助学生理解微观层面的知识？【多选题】

10.

您在进行微观层面的知识教学过程中遇到的最大障碍是什么？【多选题】

A、课时紧张，没太多时间探究

B、知识抽象，学生较难理解

C、学校教学资源匮乏

D、其他

11.

“素养为本”的化学课堂注重“教、学、评”的一体化，您如何评价学生是否掌握“宏观辨识与微观探析”这一化学学科核心素养？【多选题】

A、纸笔测验，以分数来判定学生的能力

B、引导学生自我评价，让学生建立化学学习档案

C、在探究实验的过程中对学生进行提问与点评

D、小组成员合作完成后，同伴之间进行互评

E、其他