小初衔接视域下学生科学思维培育现状调查（小学科学教师卷）

       尊敬的老师，您好！问卷匿名，用于课题研究，聚焦小学到初中生物衔接与科学思维培养，请据实填写，感谢您的参与！
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1.
您的教龄
A. 5年及以下
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
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2.
您的授课学段
A. 3-4年级
B. 5-6年级
C. 3-6年级全学段
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3.
您是否了解初中生物课标"科学思维"素养要求
A. 熟悉
B. 大致了解
C. 听说过
D. 不了解
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4.
您所在学校，小学科学实验课、科学类综合实践活动开设情况？
A. 按课标常态化开设
B. 受条件限制，每学期少量开展
C. 仅演示实验，学生动手实验很少
D. 基本不开展
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5.
 生命科学主题教学中，您有意识培养学生科学思维（观察、证据推理、建模等）吗？
A. 常态化作为核心目标
B. 经常渗透
C. 偶尔涉及
D. 侧重识记知识点
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6.
小学高段生命科学教学侧重点是？
A. 引导观察探究，发展科学思维
B. 掌握基础概念，完成探究活动
C. 以识记知识点应对检测为主
D. 以演示为主，学生动手机会少
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7.
小学生生命科学板块最主要思维短板是？
A. 只会记忆，缺少证据推理意识
B. 观察描述不规范
C. 分不清事实与猜想
D. 无明显短板
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8.
您是否参加过小初科学/生物衔接联合教研？
A. 多次
B. 1-2次
C. 听说未参加
D. 从未听说
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9.
 您认为小学教学是否需要为初中生物学习铺垫思维基础？
A. 非常需要，系统衔接设计
B. 有必要，但缺少跨学段沟通
C. 学段独立，无需刻意衔接
D. 不清楚
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10.
生命科学教学，您常用教学方式（可多选）【多选题】
A. 分组动手实验观察
B. 户外观察活动
C. 模型制作
D. 课堂讨论辨析
E. 视频学习
F. 讲授为主
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11.
在生命科学教学上，小学阶段可为初中生物学习铺垫哪些能力？衔接存在哪些现实困难？（选填）
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