小学语文课堂“朗读与理解”情况调查问卷

你的年级：

一年级

二年级

三年级

四年级

你的性别：

男

女

你喜欢语文课上通过朗读课文理解内容吗？（单选）

非常喜欢，读完更容易读懂故事

一般，老师安排就读

不喜欢，单纯朗读很枯燥

第一部分：课堂上的“读”

在语文课上，老师最常让你们用哪种方式读课文？（可以选多个）【多选题】

全班齐读

分角色朗读（比如你当兔子，我当狐狸）

跟着老师一句一句读

自己小声自由读

同桌互相读

默读（在心里读，不出声）

分层朗读（老师让不同同学读不同自然段）

你最喜欢哪种读书方式？（选一个最喜欢的）

全班齐读，因为大家一起读很有气势

分角色读，因为可以扮演故事里的人物，很好玩

自己读自己的，因为读错了也没人知道

听老师范读，老师读得很有感情

小组合作朗读，能互相提醒

读书时，老师会要求你们“读得有感情”吗？（单选）

经常会

偶尔会

很少，读通顺就行

老师有没有教过你们，怎样才算“读得有感情”？（比如注意停顿、大声小声变化）（单选）

教过很多实用小技巧

只简单提过一两句方法

基本没教，让我们自己体会

课后你会主动朗读课外书、小故事吗？（单选）

每天都会朗读 10 分钟以上

每周读 2-3 次课外读物

很少主动朗读课外书

几乎不会朗读课外文本

第二部分：从“读”到“懂”（“悟”的过程）

读课文的时候，你脑子里会浮现出课文描写的那个画面吗？（例如读《找春天》，好像真的看到了小草、野花）（单选）

经常会有画面，像放动画片一样

偶尔会有画面

很少，只是在读字而已

10.

如果读到一篇新课文，多读几遍后，你觉得你对课文的理解会怎样？（单选）

每多读一遍，都能发现一点原来没注意到的地方

读一两遍就懂了，再多读没有新发现

读很多遍也不懂，需要老师讲

11.

当你读到故事里主人公伤心的地方，你会觉得难过吗？（单选）

会，我也会跟着难过或开心

有时

不太会，那只是故事

12.

如果老师让你用朗读来表达“高兴”的心情，你通常会怎么做？（单选）

声音变得轻快、响亮一点

脸上带着笑容读

不知道怎么读，就用平时的声音

只是把字读对就行

13.

通过反复朗读课文，你能自己说出课文主要讲了什么吗？（单选）

完全可以，读完就能说出中心和感受

能说出部分内容，细节说不清楚

只能复述句子，总结不出大意

完全总结不出来

第三部分：老师的引导与困难

14.

在大家读完课文后，老师通常接着做什么？（可以选多个）【多选题】

直接问问题，让我们回答

让我们找出课文中的好词好句

先让我们说说读懂了什么，有什么感觉

做练习题

组织小组互相交流读书体会

15.

当你读不懂一句话的时候，老师通常会怎么做？（单选）

让我们再多读几遍那句话

直接告诉我们这句话的意思

叫别的同学来回答

组织小组讨论，一起读、一起思考

16.

你现在觉得，在语文课上通过“读”来理解课文，最困难的是什么？（选一个最难的）【多选题】

很多字不认识，读不下来

读得不够流利，总是断断续续

能读通顺，但不知道文章到底讲了什么意思

没法和故事里的人感同身受，读不出感情

课堂朗读时间太短，来不及慢慢体会

不喜欢朗读，没有耐心多读几遍