师范方向2023级课程反馈问卷（2025-2026学年）

同学你好！本次问卷旨在了解大家上一学年（2025-2026学年）课程学习体验，用于进一步优化课程与教学。问卷为匿名填写，答案仅作教研使用，请按真实情况作答，填写大约需 2–4 分钟，感谢配合！
2023级上一学年开设的全部课程包括：
《社会心理学导论》、《变态心理学》、《论文写作》、《经典心理测验》、《应用多元统计》、《多因素实验设计》、《健康心理学》、《家庭心理学》、《数学认知的心理起源》、《管理心理学》、《人事心理学》、《学生心理健康评价与促进》、《家校社协同育人：理论与实践》、《心理咨询理论与实践》、《教育心理学》、《生涯心理辅导》、《团体辅导理论与实践》、《阅读障碍：从评估到干预》、《学校心理学》、《决策心理学》、《文化心理学》、《心理课设计与实践》、《有效教学的理论与实践》、《箱庭疗法的理论与临床实践》、《咨询与治疗流派前沿与进展》

请根据你自身选课和学习体验，进行以下维度的评价：
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1.
你对上一年所修全部课程的整体满意度如何？
非常不满意
非常满意
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2.
你认为上一学年课程的整体难度如何？
非常简单
非常难
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3.
在上述课程中，请选出你对“课程内容（实用性、系统性、前沿性及与公费师范生职业需求的契合度等）”最满意的2-3门课程，【并在方框中填写提名理由】【请选择2-3项并排序】
  • 《社会心理学导论》
  • 《变态心理学》
  • 《论文写作》
  • 《经典心理测验》
  • 《应用多元统计》
  • 《多因素实验设计》
  • 《健康心理学》
  • 《家庭心理学》
  • 《数学认知的心理起源》
  • 《管理心理学》
  • 《人事心理学》
  • 《学生心理健康评价与促进》
  • 《家校社协同育人：理论与实践》
  • 《心理咨询理论与实践》
  • 《教育心理学》
  • 《生涯心理辅导》
  • 《团体辅导理论与实践》
  • 《阅读障碍：从评估到干预》
  • 《学校心理学》
  • 《决策心理学》
  • 《文化心理学》
  • 《心理课设计与实践》
  • 《有效教学的理论与实践》
  • 《箱庭疗法的理论与临床实践》
  • 《咨询与治疗流派前沿与进展》
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4.
在上述课程中，请选出你对“教学方法（授课方式清晰易懂，能够灵活运用案例分析、小组讨论等多样化教学手段，注重引导学生思考等）”最满意的2-3门课程，【并在方框中填写提名理由】【请选择2-3项并排序】
  • 《社会心理学导论》
  • 《变态心理学》
  • 《论文写作》
  • 《经典心理测验》
  • 《应用多元统计》
  • 《多因素实验设计》
  • 《健康心理学》
  • 《家庭心理学》
  • 《数学认知的心理起源》
  • 《管理心理学》
  • 《人事心理学》
  • 《学生心理健康评价与促进》
  • 《家校社协同育人：理论与实践》
  • 《心理咨询理论与实践》
  • 《教育心理学》
  • 《生涯心理辅导》
  • 《团体辅导理论与实践》
  • 《阅读障碍：从评估到干预》
  • 《学校心理学》
  • 《决策心理学》
  • 《文化心理学》
  • 《心理课设计与实践》
  • 《有效教学的理论与实践》
  • 《箱庭疗法的理论与临床实践》
  • 《咨询与治疗流派前沿与进展》
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5.
在上述课程中，请选出你对“考核形式（考试/作业/项目等设计合理，难度适中，能准确反映我的学习效果等）”最满意的2-3门课程，【并在方框中填写提名理由】【请选择2-3项并排序】
  • 《社会心理学导论》
  • 《变态心理学》
  • 《论文写作》
  • 《经典心理测验》
  • 《应用多元统计》
  • 《多因素实验设计》
  • 《健康心理学》
  • 《家庭心理学》
  • 《数学认知的心理起源》
  • 《管理心理学》
  • 《人事心理学》
  • 《学生心理健康评价与促进》
  • 《家校社协同育人：理论与实践》
  • 《心理咨询理论与实践》
  • 《教育心理学》
  • 《生涯心理辅导》
  • 《团体辅导理论与实践》
  • 《阅读障碍：从评估到干预》
  • 《学校心理学》
  • 《决策心理学》
  • 《文化心理学》
  • 《心理课设计与实践》
  • 《有效教学的理论与实践》
  • 《箱庭疗法的理论与临床实践》
  • 《咨询与治疗流派前沿与进展》
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6.
在上述课程中，请选出你对“课程资源（教材选择合适，线上学习资源充足，实践教学资源适配课程需求等）”最满意的2-3门课程，【并在方框中填写提名理由】【请选择2-3项并排序】
  • 《社会心理学导论》
  • 《变态心理学》
  • 《论文写作》
  • 《经典心理测验》
  • 《应用多元统计》
  • 《多因素实验设计》
  • 《健康心理学》
  • 《家庭心理学》
  • 《数学认知的心理起源》
  • 《管理心理学》
  • 《人事心理学》
  • 《学生心理健康评价与促进》
  • 《家校社协同育人：理论与实践》
  • 《心理咨询理论与实践》
  • 《教育心理学》
  • 《生涯心理辅导》
  • 《团体辅导理论与实践》
  • 《阅读障碍：从评估到干预》
  • 《学校心理学》
  • 《决策心理学》
  • 《文化心理学》
  • 《心理课设计与实践》
  • 《有效教学的理论与实践》
  • 《箱庭疗法的理论与临床实践》
  • 《咨询与治疗流派前沿与进展》
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7.
在上述课程中，请选出三门你觉得对你个人心理学专业学习最有用的课程，【并在方框中填写提名理由】【请选择1-3项并排序】
  • 《社会心理学导论》
  • 《变态心理学》
  • 《论文写作》
  • 《经典心理测验》
  • 《应用多元统计》
  • 《多因素实验设计》
  • 《健康心理学》
  • 《家庭心理学》
  • 《数学认知的心理起源》
  • 《管理心理学》
  • 《人事心理学》
  • 《学生心理健康评价与促进》
  • 《家校社协同育人：理论与实践》
  • 《心理咨询理论与实践》
  • 《教育心理学》
  • 《生涯心理辅导》
  • 《团体辅导理论与实践》
  • 《阅读障碍：从评估到干预》
  • 《学校心理学》
  • 《决策心理学》
  • 《文化心理学》
  • 《心理课设计与实践》
  • 《有效教学的理论与实践》
  • 《箱庭疗法的理论与临床实践》
  • 《咨询与治疗流派前沿与进展》
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8.
通过这些课程，我能够熟练运用心理评估的基本方法（如量表、访谈等）。
完全不符合
完全符合
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9.
通过这些课程，我能够独立设计符合学生需求的心理健康教育课程或活动。
完全不符合
完全符合
*
10.
通过这些课程，我能够识别并初步干预常见的青少年心理问题（如焦虑、人际困扰等）。
完全不符合
完全符合
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11.
当前课程内容与我未来职业需求高度相关。
完全不符合
完全符合
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12.
课程提供的实践机会（如实习、小组模拟）有效提升了我的职业能力。
完全不符合
完全符合
*
13.
你对公费师范生（心理方向）在课业中使用 AI 的整体态度是？
A. 完全禁止，担心弱化专业能力与师德素养
B. 有限放开，核心能力任务禁用、辅助任务可用
C. 鼓励合理使用，需引导学生建立 “先自主、后协同” 原则
D. 无所谓，学生自主决定即可
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14.
你在心理师范类课程（如教育心理学、心理健康教学设计、个案分析）中，最常发现学生使用 AI 的场景是？【请选择1-2项】
A. 梳理理论框架、理解抽象概念
B. 生成教案 / 课件、排版美化 PPT
C. 撰写作业、案例分析、见习心得
D. 文献检索、数据初步处理
E. 几乎不用
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15.
你认为公费师范生（心理方向）过度依赖 AI，最可能削弱哪项核心专业能力？
A. 共情理解与个案研判能力
B. 教学设计与课堂组织能力
C. 批判性思维与学术严谨性
D. 语言表达与教育沟通能力
E. 不会明显削弱
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16.
为优化心理学专业人才培养，适配人工智能时代学习与科研发展，我们想了解你对学习AI使用技能有哪些需求？下面我们列出了同学们可能在课堂课程教学希望增设的内容，以及课外希望教学团队组织开展的相关活动 / 支持，请选出你心中需求的前三名。【请选择1-3项】
【课堂内】课程中加入AI 辅助心理学文献阅读、梳理、论文写作相关知识
【课堂内】专业课融入AI 在实验设计、研究选题、科研框架搭建的教学内容
【课堂内】课堂讲授AI 数据处理、统计分析、科研绘图基础应用
【课堂内】课程专门讲解心理学专业使用 AI 的学术规范、避坑要点与学术诚信要求
【课堂内】授课中补充AI 在心理学各领域（社会、认知、测评、发展等）中的专业应用案例
【课堂外】举办 AI + 心理学主题沙龙、分享会、经验交流会
【课堂外】开设 AI 科研工具实操训练营、手把手工作坊
【课堂外】开展 AI 辅助课程作业的专项集训 / 短期实训活动
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17.
对于学部的课程设置，你有哪些建议与期待？特别的，关于AI在课堂内和课堂外的应用，你还有哪些建议或者需求？都欢迎你在这里说一说。
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