PBL教学模式下初中生生物学学习认知负荷调查问卷-后测

亲爱的同学：
首先感谢您的支持！本次问卷旨在研究关于PBL模式学习中学习者认知负荷，想了解一下您目前关于“基因的显性与隐形”的学习中存在哪些影响您认知的负荷。本问卷调查结果仅用于研究，您的答案无所谓对错，并与本学期最终的学业成绩无关。
请您根据实际情况认真的选择和填写真实想法即可，对您的参与再次表示诚挚的谢意。
基本信息
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1.
您的性别：
男
女
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2.
您的班级：
八年级（1）班
八年级（2）班
八年级（3）班
八年级（4）班
认知负荷自测表
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3.
在这次PBL教学模式中，我投入了多少心理努力程度是：
（1 为最小努力，4 为中等努力，7 为最大努力）
最小努力
中等努力
最大努力
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4.
我认为在PBL教学模式中“基因的显性与隐形”的内容本身难度是：
（1为非常容易，4 为中等难度，7 为非常困难）
非常容易
中等难度
非常困难
影响因素调查
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5.
在学习新概念时，我常将其与所学过的知识以及概念联系起来并加以对照、分析和比较
非常不符合
基本不符合
不确定
基本符合
非常符合
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6.
对一些问题我能够给出自己的解释，并能根据现有科学知识对所作解释加以检验
非常不符合
基本不符合
不确定
基本符合
非常符合
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7.
在记忆教学内容时，我能够靠理解来记忆，而不是死记硬背
非常不符合
基本不符合
不确定
基本符合
非常符合
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8.
教师在课程学习前所提供的阅读材料，我大部分都能够理解
非常不符合
基本不符合
不确定
基本符合
非常符合
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9.
在进行协作的过程中，我经常感到非常紧张或者着急
非常不符合
基本不符合
不确定
基本符合
非常符合
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10.
教师对学生存在的疑问能够及时的给与回答
非常不符合
基本不符合
不确定
基本符合
非常符合
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11.
对于同伴的发言，我会积极思考并且发表自己不同的观点
非常不符合
基本不符合
不确定
基本符合
非常符合
认知负荷调查题项
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12.
在分组学习活动中，为了完成任务，您觉得您所投入的努力程度：
特别小较小略小尚可略大较大特別大
  
  
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13.
您在合作学习过程中感觉到的任务难度
特别小较小略小尚可略大较大特別大
  
  
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14.
通过协作学习的方式完成课程您是否觉得有压力
特别小较小略小尚可略大较大特別大
  
  
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15.
您为完成该课程内容所感觉到的疲劳程度
特别小较小略小尚可略大较大特別大
  
  
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16.
您为在学习该课程的过程中所感觉到的挫败感
特别小较小略小尚可略大较大特別大
  
  
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