2026秋季思政课、通识课教学现况调查（学生版）

你的性别

男

女

你所在的年级

大一

大二

以下哪些选项符合你对思政课的态度

思政课非常重要，我会按照专业课的学习标准上思政课

思政课有意义，会认真学但不会花费过多时间

思政课是重要的，但自身不感兴趣

不太喜欢思政课但为了学分绩点会尽力学习

没兴趣，也不想学

你认为当前思政课存在的主要问题是什么【多选题】

你认为思政课的教学方式是否生动有趣，能够激发你的学习兴趣

生动有趣，我非常喜欢

比较传统，但内容很有深度

需要改进，我觉得可以更有趣些

对我来说影响不大，我更关注课程内容

其他

以下哪种授课方式你比较喜欢【多选题】

互动教学，鼓励学生自主发言

引用材料和实际案例来说明书本理论知识

分小组自主讨论，老师对讨论的结果作点评

授课内容与社会热点问题接轨

重视网络、多媒体等信息化教学手段的运用

走出课堂，开展实践

其他

10.

在思政课堂上，你通常的参与程度如何

11.

你认为思政课的教学内容如何

内容丰富，与实际社会现象紧密相关

内容一般，有时感觉与实际生活有些脱节

内容较为陈旧，缺乏更新

内容太过理论化，难以理解

14.

本学期你所修的思政课，是否购买了指定的思政课统编教材

已购买全新正版教材

已购买二手正版教材

未购买，通过借用、复印等方式使用教材

未购买，课程学习中完全不使用该教材

15.

你正在使用的思政课教材，对你的课程学习、知识点掌握、思想素养提升、职业素养培育等核心学习需求的满足程度如何

16.

若你未购买教材，或认为教材未能完全满足你的学习需要，你认为核心原因 / 优化方向有哪些【多选题】

理论内容偏晦涩，不符合高职学生认知水平

缺少贴合高职特点的职业素养、工匠精神、行业榜样相关内容

案例脱离高职学生实习就业、校园生活、成长发展实际，实用性弱

配套学习资源不足，缺少习题、拓展阅读、数字化配套内容

教材定价偏高，性价比不足

教材内容与课堂教学重合度低，日常使用频率低

其他

17.

本学期你所修的通识课程，是否购买了课程指定的教材

已购买全新正版教材

已购买二手正版教材

未购买，通过借用、复印等非购买方式使用教材

未购买，本课程学习全程未使用该指定教材

18.

在通识课程的日常课堂教学中，你携带指定教材到课堂的频率是

每节课均携带，且课堂上会配合教学使用

多数课程会携带，按需使用

仅复习、作业、考核等特殊节点的课程携带

从不携带教材到课堂

19.

综合教材的内容难易度、通识适配性、可读性、实用性、配套资源等核心维度，你对通识课程指定教材的整体满意度如何

20.

综合课堂吸引力、知识吸收效果、中华优秀传统文化感知与认同感提升、整体学习体验等核心维度，你对本学期《中华优秀传统文化》课程的授课方式整体满意度是

21.

针对《中华优秀传统文化》课程的授课形式，以下两种核心授课模式，你更倾向于哪一种

【模式 1 教材系统讲授】以课程指定教材的章节体系为核心，按照中华优秀传统文化的历史发展脉络、完整知识体系循序渐进授课，内容逻辑严谨、体系完整，便于形成连贯的知识框架。【模式 2 专题碎片化教学】跳出教材固定章节框架，选取节日民俗、传统美学、非遗技艺、经典典籍、人文典故等独立主题开展碎片化专题授课，内容灵活新颖，针对性和趣味性更强。

完全倾向于模式 1

更倾向于模式 1，可适度融入部分专题内容

两种模式均衡结合，各占一半比例

更倾向于模式 2，可适度保留教材核心体系内容

完全倾向于模式 2

22.

你的思政课、通识课老师是否使用过AI工具进行教学

经常使用

偶尔使用

从未使用过

23.

你认为AI技术最适合用在思政课、通识课的哪个环节【多选题】

24.

你觉得AI技术的应用对你学习思政课、通识课的兴趣有什么影响

显著提升、学习更有动力

有一定提升

没有变化

降低了学习兴趣

25.

你对思政课和通识教育课还有哪些意见和建议