高中思想政治课概念诠释的追问教学现状调查

亲爱的同学：
你好！
该问卷旨在了解追问教学在高中思想政治课概念诠释中的应用现状，采用匿名的方式进行，所获数据仅用于教学研究，可放心回答。作答时，只需根据题干并结合实际情况选择你认为的选项即可。非常感谢你的支持与配合！
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1.
你所在的年级
A. 高一
B. 高二
C. 高三
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2.
你通常如何学习和理解思想政治课中的概念?
A. 反复背诵记忆
B. 听老师讲解
C. 在做题、应用中掌握
D. 在老师或同学的追问下，通过深入思考来理解
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3.
老师的追问是否帮助你更好地理解思想政治课的概念？
A. 帮助很大
B. 较有帮助
C. 帮助较小
D. 没有帮助
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4.
追问在哪些方面对你的概念学习有帮助?【多选题】
A. 理解更深入
B. 记忆更牢固
C. 运用更灵活
D. 思考更全面
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5.
在讲解抽象政治概念时，老师会通过追问来引导大家思考吗?
A. 总是
B. 经常
C. 偶尔
D. 从不
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6.
老师的追问通常侧重于？
A. 概念记忆
B. 概念理解
C. 概念联系
D. 概念运用
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7.
老师通常在什么情况下会对概念理解进行追问?【多选题】
A. 当回答错误时
B. 当回答正确但不够深入、完整时
C. 当回答“不知道”或没有思路时
D. 当表述模糊、思维不清晰时
E. 不管对错，对关键概念都会固定追问
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8.
你认为老师追问时，留给大家思考的时间?
A. 非常充足，足够组织思路
B. 刚好够用
C. 比较短，来不及深入思考
D. 几乎不给时间，马上点名或自答
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9.
老师一般会对哪些同学进行追问?
A. 成绩优异的同学
B. 成绩中等的同学
C. 学习有困难的同学
D. 随机追问
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10.
当思想政治课中的抽象概念难以理解时，你是否会主动回应或参与教师的追问?
A. 会
B. 看情况
C. 不会
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11.
你会针对自己对概念理解的困惑主动向老师或同学追问吗?
A. 总是
B. 经常
C. 偶尔
D. 从不
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12.
哪些因素会影响你参与概念追问的积极性?【多选题】
A. 问题太抽象、太难，听不懂问什么
B. 思考时间太短
C. 害怕答错，被老师批评或同学笑话
D. 习惯了老师直接讲概念、划重点，不想动脑
E. 老师的评价很模糊，不知道自己的思考好在哪里、错在哪里
F. 其他
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13.
在你回答完追问后，老师通常会如何评价?
A. 没有评价，直接继续讲课或问下一个同学
B. 简单说“好”、“不对”等笼统评价
C. 针对回答，给出具体、有启发性的点评
D. 针对回答，进行再次追问引导
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14.
你更希望老师在评价反馈时提供什么?【多选题】
A. 明确的对错判断​
B. 指出思考的盲点
C. 建议改进的方向​
D. 示范完整的思考过程
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