深圳市罗湖区东方尊峪幼儿园一日生活过渡环节教师调查问卷

尊敬的教师：

      您好！为深入了解幼儿园一日生活过渡环节的实施现状，挖掘实践中存在的问题，探索优化过渡环节的有效策略，我们特开展本次问卷调查。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于研究分析，严格保密您的个人信息。请您根据所在班级的实际情况和自身教学体验如实作答，感谢您的支持与配合！

一、基本信息

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1.您的教龄：
1年及以下
2-5年
6-10年
11年及以上
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2.您所带班级的年龄段：
小班（3-4岁）
中班（4-5岁）
大班（5-6岁）

二、过渡环节实施现状

请您根据班级实际情况，对以下描述进行选择：

（1=完全不符合 2=不太符合 3=一般 4=比较符合 5=完全符合）

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1.我清晰了解一日生活中各过渡环节的具体目标（如：培养常规、缓解疲劳、衔接活动等）。
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2.班级过渡环节的安排具有规律性，幼儿能适应这种节奏。
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3.我会根据幼儿的情绪、活动状态灵活调整过渡环节的时长。
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4.过渡环节中，我会采用多样化的引导方式（如：儿歌、游戏、故事、口令等）。
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5.过渡环节能有效衔接前后两个主要活动（如：从教学活动到户外活动、从进餐到午睡等）。
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6.我会引导幼儿主动参与过渡环节（如：自主整理物品、排队等待、协助老师准备）。
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7.过渡环节中，幼儿的秩序感较好，很少出现混乱、吵闹现象。
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8.我会关注到个别幼儿在过渡环节的适应情况（如：动作较慢、情绪不稳定的幼儿）并给予帮助。
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9.过渡环节的环境布置（如：路线标识、物品摆放）能辅助环节顺利开展。
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10.我会在过渡环节中融入生活技能培养（如：穿脱衣物、整理玩具、洗手步骤等）。
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三、过渡环节常见问题与应对

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1.您所在班级在一日生活过渡环节中，最常出现的问题是（可多选）：【多选题】
幼儿等待时间过长，出现烦躁情绪
幼儿秩序混乱，不听从引导
过渡环节与前后活动衔接不顺畅
引导方式单一，幼儿参与度低
个别幼儿适应困难，拖慢整体节奏
过渡环节时长把控不合理（过长/过短）
其他：
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2.针对上述问题，您通常采用的应对措施是（可多选，可结合具体问题说明）：【多选题】
提前提醒幼儿，做好过渡准备
增加趣味游戏，转移幼儿注意力
优化环节流程，缩短等待时间
加强常规培养，强化规则意识
安排幼儿协助工作，提升参与感
其他：
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3.在以下过渡环节中，您认为最难以把控的是（可多选）：【多选题】
入园—室内
室内—室外
区域—集中
集中—区域
室内—离园
餐前
餐后
午睡前后
其他：

四、过渡环节的支持与需求

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1.您是否有关于过渡环节的明确指导方案或培训（如：流程规范、引导策略等）？
有，且非常详细
有，但比较简略
没有，全凭教师自主安排
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2.在开展过渡环节工作中，您最需要的支持是（可多选）：【多选题】
系统的过渡环节指导培训
实用的过渡环节活动案例（如：儿歌、游戏素材）
班级环境布置的专业建议
与其他教师交流过渡环节的经验
减少过渡环节中的非教学干扰（如：频繁通知、检查）
其他：
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3.您认为优化幼儿园过渡环节，还需要从哪些方面入手？（可自由补充）

五、开放性建议

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关于幼儿园一日生活过渡环节，您还有其他任何想法、经验或建议，都可以在此补充：

再次感谢您抽出宝贵时间完成本次问卷调查！祝您工作顺利！

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