高中英语教师非言语亲和力问卷调查（教师版）
问卷说明
尊敬的英语教师：您好！感谢您百忙之中参与本研究的问卷调查，这是一份有关高中英语教师课堂非言语亲和行为的问卷调查，旨在了解当下高中英语教师对课堂非言语亲和力的认知与使用现状。本问卷采用匿名制，所填的信息仅供学术参考，您的认真作答对本研究有很大帮助，非常感谢您的参与和支持！
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高中英语教师非言语亲和力问卷调查（教师版）
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1.
您的性别：
男
女
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2.
您的年龄段：
20~30
31~40
41~50
51以上
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3.
您的学历为
大专
本科
硕士研究生
博士研究生
博士以上
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4.
您的教龄是：
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5.
教师课堂非言语亲和行为是教师在教学中以学生为对象并以交际为目的，借助身体动作或其他物体发出的除言语之外用于传递教学信息的一切行为。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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6.
在课堂上，您会经常与学生进行眼神接触。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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7.
在课堂上，您会通过肢体语言（如手势、站立姿势等）来表达亲和力。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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8.
在课堂上，您会通过语调或语速的变化来表现您对学生的亲和与关怀。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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9.
当学生回答问题或参与讨论时，您会通过非言语行为（如点头、微笑）来表示肯定。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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10.
您会在课堂上通过非言语行为鼓励学生更多参与互动和发言。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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11.
当学生有困难时，您会通过非言语行为（如眼神交流、轻拍肩膀）来表示鼓励和支持。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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12.
您会通过微笑和友好的肢体语言来缓解课堂上的紧张氛围。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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13.
您认为您的非言语亲和行为有助于增强您与学生的情感联系。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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14.
您认为您的性格特征对您在课堂上的非言语亲和行为有很大影响。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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15.
您认为您的情绪状态会影响您在课堂上的非言语亲和行为。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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16.
在教学过程中，您会根据学生的情绪或课堂氛围调整自己的非言语亲和行为。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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17.
您认为您的教学经验会影响您展现非言语亲和行为的频率和方式。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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18.
您会根据班级规模来调整教学中的非言语亲和行为。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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19.
您认为您的性别对您展现非言语亲和行为的方式有影响。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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20.
您在课堂上更倾向于使用非言语亲和行为来建立与学生的联系。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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21.
您认为学生的个性（外向或内向）会影响您如何展现亲和行为。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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22.
您会根据课堂教学模式（如讨论、讲授、合作学习等）来调整非言语亲和行为。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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23.
您认为您的教学环境会影响您的非言语亲和行为。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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24.
您认为学生的文化背景会对您在课堂中是否表现亲和行为有一定的影响。
非常同意
同意
不确定
不同意
非常不同意
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