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小学群文阅读教学现状与需求调查问卷（教师版）
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尊敬的老师：
您好！为了深入了解当前小学阶段群文阅读教学的真实开展情况，探讨教学中存在的困惑与需求，进一步优化群文阅读教学策略，我们特开展此次匿名问卷调查。本问卷旨在为课题研究提供实践依据，您的真实反馈对我们至关重要。问卷结果仅用于教研分析，我们将严格保密，请您根据实际教学情况放心填写。感谢您的支持与配合！
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1.
您的性别是：
A. 女
B. 男
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2.
您的教龄是：
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
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3.
您目前任教的年级是：
A. 小学低段（1-2年级）
B. 小学中段（3-4年级）
C. 小学高段（5-6年级）
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4.
您对“群文阅读”这一教学理念的了解程度是：
A. 非常了解，有系统的理论学习
B. 比较了解，参加过相关培训或教研
C. 听说过，但了解不够深入
D. 完全不了解
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5.
您目前在学校开展群文阅读教学的频率大约是：
A. 每周至少1次
B. 每月2-3次
C. 每月1次
D. 偶尔开展或从未开展
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6.
您目前在学校开展群文阅读教学的频率大约是：
A. 每周至少1次
B. 每月2-3次
C. 每月1次
D. 偶尔开展或从未开展（若选此项，请直接跳至第13题）
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7.
在群文阅读教学中，您最常采用的文本组合方式是：
A. 1篇课内精读 + 多篇课外拓展（1+X）
B. 多篇课外拓展文本组合
C. 教材单元内多篇课文整合
D. 根据特定议题完全自主选文
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8.
您在确定群文阅读“议题”时，最主要的依据是：
A. 语文教材的单元语文要素或人文主题
B. 学生的阅读兴趣与实际生活经验
C. 特定的阅读策略（如：预测、提问、比较）
D. 现成的群文阅读读本或网络资源
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9.
在群文阅读课堂上，您通常将最多的时间分配给哪个环节？
A. 教师讲解议题背景与文本分析
B. 学生自主默读与圈点批注
C. 小组合作讨论与集体建构
D. 阅读策略的总结与提炼
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10.
在开展群文阅读教学时，您遇到的最大困难是（）：
【
最多
选择3项】
A. 缺乏适合小学生认知水平的优质文本资源
B. 难以提炼出具有探究价值的核心议题
C. 课堂时间紧张，学生阅读量与讨论深度难以平衡
D. 缺乏有效的教学支架，不知如何引导学生进行多文本比对
E. 教学评价困难，难以量化学生的阅读思维发展
F. 其他：
*
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11.
针对小学低段（1-2年级）学生，您在开展群文阅读时最担忧的问题是：
A. 识字量不足，阅读障碍大
B. 注意力集中时间短，难以完成多文本阅读
C. 缺乏比较与归纳的抽象思维能力
D. 难以激发持续的阅读兴趣
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12.
您认为目前学校的群文阅读教研活动存在哪些不足？
【多选题】
A. 缺乏专家或名师的针对性指导
B. 活动形式单一，多为听评课，缺乏深度研讨
C. 缺少适合本校学情的校本化群文阅读资源库
D. 缺乏系统的教师培训与理论学习机会
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13.
通过一段时间的群文阅读教学实践，您观察到学生在哪些方面有明显提升？（可多选）
【多选题】
A. 阅读速度与信息提取能力
B. 多角度思考与批判性思维
C. 比较、归纳与统整信息的能力
D. 课外阅读的主动性与阅读量
E. 课堂表达与小组合作能力
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14.
为了更好地开展群文阅读教学，您最期待获得哪些支持？（按重要程度排序，选3项）
【多选题】
A. 提供分学段、分主题的优质群文阅读文本库
B. 开展聚焦实操的课例观摩与名师工作坊
C. 提供具体的教学设计模板与阅读任务单支架
D. 建立区域或校际的群文阅读教研交流平台
E. 引入专业的群文阅读评价工具与量表
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15.
【开放题】结合您的实际教学经验，您对小学群文阅读教学的文本选择、议题设计或课堂组织有什么具体的建议或困惑？
问卷到此结束，再次感谢您在百忙之中抽出时间填写！祝您工作顺利，生活愉快！
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小学群文阅读教学现状与需求调查问卷（教师版）
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