本硕博思想政治教育一体化建设现状调查（学生02版）

同学你好：

感谢你参与这次调查。本问卷主要了解高校日常思想政治教育（以下简称“日常思政”）建设情况，结果只作学术研究，不记名、不涉及个人评价。请放心如实作答。

本卷所说的“日常思政”，指课堂教学之外开展的思想政治教育，其组织形式如班会、党团活动、社会实践等，不含思政课与专业课程。
*
1.
你目前就读的学段是
本科
硕士
博士
*
2.
你的年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级及以上
*
3.
你的学科门类
哲学
经济学
法学
教育学
文学
历史学
理学
工学
农学
医学
军事学
管理学
艺术学
交叉学科
*
4.
你是否担任学生干部（含班委、党团支部、社团、研究生组织）
是
否
*
5.
你的政治面貌
中共党员（含预备党员）
共青团员
民主党派
群众
*
6.
你的家庭所在地
城市
县城
乡镇
农村
*
7.
你每周参加学校日常思政活动的时长
几乎没有
不足3小时
3—6小时
6小时以上
*
9.
以下十个方面，学校给你的支持够不够
严重不足比较不足一般比较够用完全够用
想清楚自己要成为什么样的人、走什么样的路
想清楚自己要成为什么样的人、走什么样的路
明确本学段在成长发展上要达到的目标要求
明确本学段在成长发展上要达到的目标要求
遇到思想上的困惑时，得到有价值的回应
遇到思想上的困惑时，得到有价值的回应
在学业、科研、心理、求职等具体问题上，得到有用的指点
在学业、科研、心理、求职等具体问题上，得到有用的指点
参加真正有价值、能帮到自己的日常活动
参加真正有价值、能帮到自己的日常活动
参与社会实践、志愿服务、为他人做事的机会
参与社会实践、志愿服务、为他人做事的机会
有人和我讨论、听我说，而不只是讲给我听
有人和我讨论、听我说，而不只是讲给我听
身边的老师、同学以身作则，让我看到该怎么做
身边的老师、同学以身作则，让我看到该怎么做
遇到困惑时，有一位我愿意主动去找的老师
遇到困惑时，有一位我愿意主动去找的老师
学校各部门、各位老师相互配合地提供教育引导
学校各部门、各位老师相互配合地提供教育引导
*
10.
以下十个方面，对你当前成长发展有多重要
完全不重要不太重要一般比较重要非常重要
想清楚自己要成为什么样的人、走什么样的路
想清楚自己要成为什么样的人、走什么样的路
明确本学段在成长发展上要达到的目标要求
明确本学段在成长发展上要达到的目标要求
遇到思想上的困惑时，得到有价值的回应
遇到思想上的困惑时，得到有价值的回应
在学业、科研、心理、求职等具体问题上，得到有用的指点
在学业、科研、心理、求职等具体问题上，得到有用的指点
参加真正有价值、能帮到自己的日常活动
参加真正有价值、能帮到自己的日常活动
参与社会实践、志愿服务、为他人做事的机会
参与社会实践、志愿服务、为他人做事的机会
有人和我讨论、听我说，而不只是讲给我听
有人和我讨论、听我说，而不只是讲给我听
身边的老师、同学以身作则，让我看到该怎么做
身边的老师、同学以身作则，让我看到该怎么做
遇到困惑时，有一位我愿意主动去找的老师
遇到困惑时，有一位我愿意主动去找的老师
学校各部门、各位老师相互配合地提供教育引导
学校各部门、各位老师相互配合地提供教育引导
*
11.
以下十个方面，你目前各有多少困扰
完全没有困扰困扰较小一般困扰较大困扰很大
想清楚自己要成为什么样的人、走什么样的路
想清楚自己要成为什么样的人、走什么样的路
明确本学段在成长发展上要达到的目标要求
明确本学段在成长发展上要达到的目标要求
遇到思想上的困惑时，得到有价值的回应
遇到思想上的困惑时，得到有价值的回应
在学业、科研、心理、求职等具体问题上，得到有用的指点
在学业、科研、心理、求职等具体问题上，得到有用的指点
参加真正有价值、能帮到自己的日常活动
参加真正有价值、能帮到自己的日常活动
参与社会实践、志愿服务、为他人做事的机会
参与社会实践、志愿服务、为他人做事的机会
有人和我讨论、听我说，而不只是讲给我听
有人和我讨论、听我说，而不只是讲给我听
身边的老师、同学以身作则，让我看到该怎么做
身边的老师、同学以身作则，让我看到该怎么做
遇到困惑时，有一位我愿意主动去找的老师
遇到困惑时，有一位我愿意主动去找的老师
学校各部门、各位老师相互配合地提供教育引导
学校各部门、各位老师相互配合地提供教育引导
*
12.
以下五个方面，对你有多重要
完全不重要不太重要一般比较重要非常重要
世界观：怎么看世界、怎么辨别信息与观点、怎么看待事物之间的联系
世界观：怎么看世界、怎么辨别信息与观点、怎么看待事物之间的联系
政治观：国家制度、党的领导、制度优势、国家发展的道路
政治观：国家制度、党的领导、制度优势、国家发展的道路
人生观：为什么活、做什么样的人、怎样做出人生选择
人生观：为什么活、做什么样的人、怎样做出人生选择
道德观：善恶是非、学术规范、公私关系、对他人的责任
道德观：善恶是非、学术规范、公私关系、对他人的责任
法治观：法律规则、权利义务、依法办事、遇到纠纷怎么办
法治观：法律规则、权利义务、依法办事、遇到纠纷怎么办
*
13.
以下五个方面在你所在学段的日常思政教育中涉及多深
没有涉及点到为止有专门讲解有讨论实践深入讨论实践
世界观：怎么看世界、怎么辨别信息与观点、怎么看待事物之间的联系
世界观：怎么看世界、怎么辨别信息与观点、怎么看待事物之间的联系
政治观：国家制度、党的领导、制度优势、国家发展的道路
政治观：国家制度、党的领导、制度优势、国家发展的道路
人生观：为什么活、做什么样的人、怎样做出人生选择
人生观：为什么活、做什么样的人、怎样做出人生选择
道德观：善恶是非、学术规范、公私关系、对他人的责任
道德观：善恶是非、学术规范、公私关系、对他人的责任
法治观：法律规则、权利义务、依法办事、遇到纠纷怎么办
法治观：法律规则、权利义务、依法办事、遇到纠纷怎么办
*
14.
过去一学年，在日常思政活动里，你有没有遇到过同一内容与之前学段简单重复的情况
经常遇到
比较多遇到
偶尔遇到
很少遇到
没有遇到
*
16.
过去一学年，下面九类活动你各参加过几次
0次1—2次3—5次6—9次10次以上
科研育人活动：课题组会、实验室组会、学术例会、科研训练等活动
科研育人活动：课题组会、实验室组会、学术例会、科研训练等活动
实践育人活动：志愿服务、社会实践、社会调研、实习实训
实践育人活动：志愿服务、社会实践、社会调研、实习实训
文化育人活动：讲座、报告会、文艺比赛、主题教育
文化育人活动：讲座、报告会、文艺比赛、主题教育
网络育人活动：学校新媒体、线上课程、网络主题活动
网络育人活动：学校新媒体、线上课程、网络主题活动
心理育人活动：心理健康课程、讲座、心理咨询、团体辅导
心理育人活动：心理健康课程、讲座、心理咨询、团体辅导
管理育人活动：宿舍管理、评奖评优、日常事务办理中的教育引导
管理育人活动：宿舍管理、评奖评优、日常事务办理中的教育引导
服务育人活动：学业指导、生涯规划、就业服务、一站式事务办理
服务育人活动：学业指导、生涯规划、就业服务、一站式事务办理
资助育人活动：助学金、勤工助学
资助育人活动：助学金、勤工助学
组织育人活动：党团活动、班级活动、社团活动、研究生组织活动
组织育人活动：党团活动、班级活动、社团活动、研究生组织活动
*
17.
过去一学年，以下日常思政活动有没有让你看法或做法发生改变
未参加完全没有基本没有有一点比较明显非常明显
科研育人活动：课题组会、实验室组会、学术例会、科研训练等活动
科研育人活动：课题组会、实验室组会、学术例会、科研训练等活动
实践育人活动：志愿服务、社会实践、社会调研、实习实训
实践育人活动：志愿服务、社会实践、社会调研、实习实训
文化育人活动：讲座、报告会、文艺比赛、主题教育
文化育人活动：讲座、报告会、文艺比赛、主题教育
网络育人活动：学校新媒体、线上课程、网络主题活动
网络育人活动：学校新媒体、线上课程、网络主题活动
心理育人活动：心理健康课程、讲座、心理咨询、团体辅导
心理育人活动：心理健康课程、讲座、心理咨询、团体辅导
管理育人活动：宿舍管理、评奖评优、日常事务办理中的教育引导
管理育人活动：宿舍管理、评奖评优、日常事务办理中的教育引导
服务育人活动：学业指导、生涯规划、就业服务、一站式事务办理
服务育人活动：学业指导、生涯规划、就业服务、一站式事务办理
资助育人活动：助学金、勤工助学
资助育人活动：助学金、勤工助学
组织育人活动：党团活动、班级活动、社团活动、研究生组织活动
组织育人活动：党团活动、班级活动、社团活动、研究生组织活动
*
18.
请按本学段的实际感受，判断以下说法与你的情况是否符合
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
学校对我的成长有整体的日常思政安排，各项要求相互配合
学校对我的成长有整体的日常思政安排，各项要求相互配合
学校各方面的日常思政引导指向同一个方向
学校各方面的日常思政引导指向同一个方向
不同学期的日常思政引导前后保持一致
不同学期的日常思政引导前后保持一致
学校日常思政教育按学期、学年作出安排，不是临时想起来才做
学校日常思政教育按学期、学年作出安排，不是临时想起来才做
本学段的日常思政要求承接上一学段，不是另起一套
本学段的日常思政要求承接上一学段，不是另起一套
老师了解我此前学段的成长发展情况
老师了解我此前学段的成长发展情况
上一学段的日常思政内容在本学段得到深化
上一学段的日常思政内容在本学段得到深化
本学段的日常思政要求比上一学段更高更深
本学段的日常思政要求比上一学段更高更深
我找的老师会帮我解决问题
我找的老师会帮我解决问题
老师之间就我的情况通过气，我不必向不同的人反复讲同一件事
老师之间就我的情况通过气，我不必向不同的人反复讲同一件事
完全不符合比较不符合一般比较符合完全符合
涉及多个部门的事，老师们会沟通协调，不用我自己一个个去跑
涉及多个部门的事，老师们会沟通协调，不用我自己一个个去跑
遇到问题，我知道该找哪个部门或哪位老师
遇到问题，我知道该找哪个部门或哪位老师
日常思政内容与我的专业学习或研究方向相关
日常思政内容与我的专业学习或研究方向相关
日常思政形式适合本学段的学习方式
日常思政形式适合本学段的学习方式
日常思政内容回应了我实际关心的问题
日常思政内容回应了我实际关心的问题
日常思政内容深度与我现有的认识水平匹配
日常思政内容深度与我现有的认识水平匹配
日常思政教育对我的思想成长有实实在在的帮助
日常思政教育对我的思想成长有实实在在的帮助
日常思政教育帮助我在某件具体的事上做出了判断或选择
日常思政教育帮助我在某件具体的事上做出了判断或选择
日常思政教育对我今后的发展有积极的引导
日常思政教育对我今后的发展有积极的引导
学校在日常思政中引导我把个人的学业、学术或职业发展同国家需要联系起来
学校在日常思政中引导我把个人的学业、学术或职业发展同国家需要联系起来
说实话，这些日常思政教育对我个人几乎没有什么影响
说实话，这些日常思政教育对我个人几乎没有什么影响
本题请直接选择“一般”
本题请直接选择“一般”
*
19.
换学段时，老师有没有专门跟你谈过新学段的要求
谈过，很具体
谈过，比较具体
谈过，比较笼统
只是简单提过
没有谈过
*
20.
适应新学段的要求，你用了多久
一个月以内
一学期
一学年
到现在还没有完全适应
*
21.
最近一次换学段后，你感到日常思政活动形式与内容重复的程度
大量重复
比较多重复
有一些重复
很少有重复
完全没有重复
*
22.
换学段后，你感到日常思政教育内容与上一学段之间衔接断开的程度
明显有，且不止一处
明显有，个别地方
有一些
很少
完全没有
*
23.
过去一学年，除了课堂之外有没有老师和你一对一地聊过你自己的事情
一次也没有
一次
两三次
四至六次
七次以上
*
24.
最近一次你心里有过想不通的事，你找了谁
辅导员
导师
班主任
任课教师
学校其他人员，如心理咨询师
同学朋友
家人
没找任何人，自己消化
不知道能找谁
近期没有遇到这类想不通的事
*
25.
下面五类事，你认为在学校主要由谁负责
确实判断不出主要由谁负责，可选“说不清楚”，不必勉强指认。
辅导员导师班主任任课教师院系学校职能部门说不清楚
思想上的困惑
思想上的困惑
学业上的困难
学业上的困难
心理上的压力
心理上的压力
职业与发展的选择
职业与发展的选择
日常生活上的困难
日常生活上的困难
*
26.
学校在日常思政教育中对你提出的成长要求，你的认同程度
完全不认同
完全认同
*
27.
学校日常思政教育，与你入学时的期待相比
明显不如期待
明显好于期待
*
28.
就学校日常思想政治教育工作而言，如果只能优先改进一项，你会选（限选一项）
学校层面的整体统筹
部门之间的分工
不同学段之间的衔接
升学时的信息交接
内容与本学段是否相称
老师之间的配合
评价方式
*
29.
你对学校食堂的总体满意度是
非常不满意
非常满意
*
30.
你对校内医疗机构就诊便利程度和服务态度的总体满意度是
未在校内医疗机构就诊过
非常满意
31.
回想最近一次让你觉得“有收获”的日常思政活动：是哪一类？起作用的是哪个环节，例如某次讨论、某位老师的一句话，或实践中的某段经历？写一两句即可。
32.
就日常思想政治教育而言，你觉得目前高校开展过程中最大的问题是什么？
33.
如果你愿意在今后受邀参加一次约15分钟的访谈，请留下一个常用电话和邮箱；联系方式仅用于访谈邀约，单独保存，不与问卷答案关联。电话：，邮箱：。
问卷星提供技术支持
举报