红荔铸魂市场需求调查问卷
教师与家长需求调查

教师与家长需求调查

您好！我们是“红荔铸魂”项目团队，正在研究增城西瓜岭及周边红色文化、荔枝产业与劳动教育相结合的研学课程。项目尚在调研与产品验证阶段，场地合作、活动安排和收费标准以最终确认结果为准。本问卷用于了解真实参与经历、课程偏好、费用接受度和购买条件，并将以汇总形式用于商业计划书需求分析与课程改进。问卷不收集姓名、电话、学校全名或儿童姓名，所有题目均可自愿回答；不愿继续可随时退出。预计用时8—10分钟，以试填结果为准。

本卷面向18周岁及以上的中小学教师、学校活动负责人和学生家长。学生体验需求不在本卷混合统计；未成年学生另行采用取得必要同意的简化体验问卷。
第一部分：身份与实际经历
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1.
您是否已满18周岁，了解上述说明并自愿参加？【单选】
A.是 → 继续；
B.否 → 结束问卷。
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2.
本次您以哪种身份作答？【单选】
A.中小学教师；
B.学校德育、综合实践或校外活动负责人；
C.中小学生家长；
D.其他 → 结束本卷；果园经营者、果农或村民可转B卷。
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3.
您所任教学校／家庭通常从哪里出发参加活动？【单选】
A.增城区；
B.广州市其他区；
C.广东省内其他城市；
D.广东省外；
E.不便回答。
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4.
您本次主要考虑哪个学段的学生／孩子？【单选】
A.小学1—3年级；
B.小学4—6年级；
C.初中；
D.高中；
E.暂未确定。
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5.
过去12个月，您带领学生／您的孩子参加过几次校外研学或主题实践活动？【单选】
A.0次；
B.1次；
C.2—3次；
D.4次及以上；
E.不清楚。
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6.
最近一次此类活动，每名学生实际承担的总费用约为多少？【单选；A5选0次则跳过】
A.未收取费用；
B.低于100元；
C.100—199元；
D.200—299元；
E.300—499元；
F.500元及以上；
G.不清楚。
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7.
就您实际参加或组织的活动而言，哪些方面最需要改善？【；A5选0次则跳过】【最多选择3项】
A.学生主要听讲、参与机会少；
B.内容难度与年龄不匹配；
C.行程紧、交通占时多；
D.劳动或实际操作太少；
E.学习成果不清楚；
F.安全措施或职责说明不足；
G.收费及包含项目不清楚；
H.暂无明显需要改善之处；
I.其他：____。
其他选项互斥。
第二部分：课程与实施偏好
项目概念说明：拟将增城区博物馆的地方文化与红色历史学习、西瓜岭相关革命旧址的现场观察、荔枝园的农业认知与适龄劳动进行组合。学生可通过线索查找、果园观察、分拣或包装、简短访谈及成果表达完成学习。不是所有版本都安排全部场景和任务；实际方案受场地开放、史料审核、天气、季节和安全条件影响。
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8.
暂不考虑价格，您对上述课程的兴趣程度是？【单选】
A.完全没有兴趣；
B.兴趣较低；
C.一般；
D.比较有兴趣；
E.很有兴趣；
F.信息不足，无法判断。
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9.
您更倾向哪种场景组合？【单选】
A.博物馆＋革命旧址，侧重红色历史探究；
B.革命旧址＋果园，侧重红色与劳动结合；
C.博物馆＋革命旧址＋果园，完整体验；
D.单一场景深入学习，减少转场；
E.均不倾向参加；
F.需看具体行程再决定。
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10.
您更倾向的现场活动时长是？【单选】
A.约2—3小时；
B.半日，约3.5—4.5小时；
C.一日，约7—8小时；
D.其他：____；
E.无法判断。
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11.
从出发地到活动区域，您可以接受的单程交通时长最多是？【单选】
A.30分钟以内；
B.超过30分钟、最多1小时；
C.超过1小时、最多1.5小时；
D.超过1.5小时、最多2小时；
E.超过2小时也可考虑；
F.无法判断。
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12.
您最希望保留哪些课程内容？【】【最多选择3项】
A.经核实的东江纵队相关历史与西瓜岭故事；
B.线索卡、旧址观察等现场探究；
C.荔枝品种与产业链认知；
D.适龄采摘、分拣或包装等操作；
E.果农访谈与乡村观察；
F.明信片、微讲解或包装创作；
G.自由参观与休息；
H.其他：____。
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13.
决定是否参加时，您最看重哪些条件？【】【最多选择3项】
A.安全措施、人员配置与责任明确；
B.历史内容准确；
C.内容适龄、互动有趣；
D.有真实劳动或操作；
E.有清楚的学习成果；
F.价格与包含项目清楚；
G.交通与设施便利；
H.组织方能力及履约保障；
I.其他：____。
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14.
您最希望活动后获得什么反馈或成果？【】【最多选择2项】
A.学生完成的观察单或学习作品；
B.简明的学习表现反馈；
C.教师可用的课后延伸材料；
D.经授权的活动记录；
E.可带走的共创作品；
F.不需要额外材料；
G.其他：____。
其他选项互斥。
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15.
A在非荔枝采摘季，如果活动不提供采摘，但包括红色探究、果园观察、适龄分拣／包装操作或果农交流，您是否愿意考虑参加？【单选】
A.肯定不愿意；
B.大概不愿意；
C.不确定；
D.大概愿意；
E.肯定愿意；
F.需先了解具体操作内容。
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16.
若由经过课程与安全培训的高校师范生承担讲解和学习任务引导，并由带队教师及场地方人员按职责协作，您的接受程度是？【单选】
A.完全不能接受；
B.不太能接受；
C.一般；
D.比较能接受；
E.完全能接受；
F.需先了解培训、考核和人员配置。
第三部分：价格与参与条件
费用情境说明：以下价格仅为研究用假设，不是报名报价。统一假设费用包含课程、任务材料、教育引导、约定的果园体验及活动保险；不包含往返交通、餐饮、住宿、额外购买文创和农产品，也不包含带走果品的购买费用。实际人员、保险、场地及服务范围须另行确认。教师按本校实际组织与预算条件判断，家长按家庭实际支付条件判断；两类答案分别统计。
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17.
一日活动约7—8小时，按上述收费范围，您认为每名学生最高可以接受的课程服务费属于哪个范围？【单选】
A.不愿支付此项费用；
B.低于100元；
C.100—149元；
D.150—199元；
E.200—249元；
F.250元及以上；
G.无法判断。
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18.
如果半日课程服务费为80元／学生，交通、餐饮及其他额外费用另计，未来6个月您是否会考虑为孩子报名／向学校推荐组织？【单选】
A.肯定不会；
B.大概不会；
C.不确定；
D.大概会；
E.肯定会；
F.不在我的决策范围，无法判断。
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19.
如果一日课程服务费为150元／学生，交通、餐饮及其他额外费用另计，未来6个月您是否会考虑为孩子报名／向学校推荐组织？【单选】
A.肯定不会；
B.大概不会；
C.不确定；
D.大概会；
E.肯定会；
F.不在我的决策范围，无法判断。
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20.
哪些因素可能阻止您参加或推荐？【】【最多选择3项】
A.课程服务费偏高；
B.交通餐饮等总费用可能偏高；
C.安全或人员配置信息不足；
D.时间与学校／家庭安排冲突；
E.距离较远；
F.课程差异化不明显；
G.不清楚合作与履约主体；
H.非采摘季吸引力不足；
I.暂未发现主要阻碍；
J.其他：____。
其他选项互斥。
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21.
您更倾向通过什么渠道参与？【单选】
A.学校统一组织；
B.家长自行报名亲子活动；
C.教育机构或研学机构组织；
D.社区／公益机构组织；
E.暂不倾向参与；
F.其他：____。
第四部分：文创与传播
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22.
您更倾向哪种成果延伸形式？【】【最多选择2项】
A.课程内完成并带走的学生作品；
B.另购主题明信片、贴纸、印章等；
C.另购钥匙扣、建筑摆件等；
D.另购荔枝或农产品；
E.不需要额外成果或商品；
F.其他：____。
其他选项互斥。学生作品、商业文创与农产品分别统计。
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23.
如果课程外另售一件主题文创，售价28元，在样式喜欢且授权、质量说明清楚的情况下，您是否会购买？【单选】
A.肯定不会；
B.大概不会；
C.不确定；
D.大概会；
E.肯定会。
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24.
您希望通过项目公开账号看到哪些内容？【】【最多选择2项】
A.经核实的红色历史内容；
B.荔枝产业与果农故事；
C.课程内容、组织方式及安全说明；
D.经授权且不暴露个人信息的学生作品；
E.农产品介绍；
F.不关注此类账号；
G.其他：____。
其他选项互斥。选择学生作品不构成肖像、作品或个人信息使用授权。
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25.
关于课程、费用或参加条件，您还有什么具体建议？【选填】
请勿填写儿童姓名、电话等个人信息。教师／学校负责人继续T模块；家长至此结束。感谢您的真实反馈
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26.

关于课程、费用或参加条件，您还有什么具体建议？【选填】请勿填写儿童姓名、电话等个人信息。

教师／学校负责人继续T模块；家长至此结束。感谢您的真实反馈！

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27.
您在学校研学活动采购或组织中通常承担什么角色？【单选】
A.主要决策或审批；
B.参与推荐和方案比较；
C.负责执行或带队；
D.暂无相关职责；
E.不清楚。
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28.
据您了解，学校此类活动的费用通常由谁承担？【多选】【多选题】
A.学校预算；
B.家长／学生；
C.政府或专项项目；
D.公益支持；
E.其他：____；
F.不清楚。
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29.
如果未来6个月组织此类活动，您预计最可能的单批人数是？【单选】
A.不足30人；
B.30—50人；
C.51—100人；
D.101—200人；
E.超过200人；
F.目前无计划／无法判断。
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30.
在实际考虑采购前，您最需要项目提供哪些材料？【】【最多选择3项】
A.完整课程与年龄适配说明；
B.报价及收费项目；
C.承接主体、合同与相关资质材料；
D.人员配置、保险与应急方案；
E.场地确认和路线资料；
F.真实试点与学校评价；
G.学习评价及成果样例；
H.其他：____。
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31.
您目前所在学校对该类课程的需求状态是？【单选】
A.已有明确活动计划，正在比较方案；
B.有意向，但尚无确定时间或预算；
C.仅愿意了解，暂无组织计划；
D.暂无需求；
E.不在我的职责范围，无法判断。
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