广府童谣融入幼儿舞蹈课程思政的学习效果

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1.
完成本门课程学习后，你对广府童谣的了解程度相比开课之初有怎样的变化？
A. 基本没有变化
B. 略有进步，能够记住一小部分童谣曲目
C. 进步十分明显，熟练掌握多首童谣及其蕴含的本土文化
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2.
课程结束后，你能否依托广府童谣的旋律节奏，构思相应的幼儿肢体动作？
A. 依然没有创作思路
B. 可以设计一些简单的基础律动
C. 能够独立编排完整的幼儿舞蹈片段
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3.
经过本次课程学习，你对岭南本土传统文化的文化认同是否有所提升？
A. 没有任何改变
B. 产生了一定感触
C. 本土文化自信心与自豪感得到明显增强
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4.
你能否自主将广府童谣改编成符合幼儿年龄特点的舞蹈节目？
A. 无法独立完成创编
B. 在少量指导下就可以完成作品
C. 完全能够独立完成整套舞蹈创作
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5.
在你看来，广府童谣与幼儿舞蹈相结合的教学内容，是否达成了课程思政育人目标？
A. 完全没有思政育人元素
B. 只包含少量文化育人内容
C. 较好落实了本土文化传承的思政教学目标
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6.
如果今后进入幼儿园岗位工作，你是否会自主设计广府童谣主题的舞蹈教学活动？
A. 不会主动设计开展
B. 仅在有教学安排时才会尝试
C. 主动开发本土童谣特色园本教学活动
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7.
本课程中童谣舞蹈相关教学内容的难易程度是否合理？
A. 内容偏难，学习压力较大
B. 难度适中，整体学习过程比较顺畅
C. 内容偏简单，缺少创作挑战性
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8.
你认为目前广府童谣幼儿舞蹈教学存在的最主要问题是？
A. 童谣背后的民俗文化讲解不足
B. 舞蹈创编实操练习的课时偏少
C. 幼儿适用的成品舞蹈案例数量不足
D. 整体课时紧张，课后练习时间有限
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9.
本学期见习幼儿园名称：__________；
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10.
该园（见习幼儿园）是否组织过广府童谣这类本土传统文化传承活动？
A. 从未开展过此类文化活动
B. 偶尔开展童谣儿歌、民俗小游戏等零散活动
C. 常态化开设童谣、岭南民俗等特色课程
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11.
你是否愿意继续参与广府童谣幼儿舞蹈作品的后续打磨与创作？
A. 不愿继续参与
B. 只按照课程安排完成任务
C. 愿意主动继续深入创作优化作品
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12.
综合全部学习体验，你对本课程本土文化舞蹈教学内容的整体评价是？
A. 不太满意
B. 评价一般
C. 感到满意
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