关于跨学科项目化学习开展情况的问卷调查

尊敬的老师：您好！我开展了一项关于跨学科项目化学习的课题研究，本问卷是课题中的一部分，为了解我校跨学科项目化学习的实施现状及遇到的问题，感谢您的耐心与时间！答案无对错之分，结果仅用于课题研究，不作任何考核用途。请根据您的实际情况填写，大约需5分钟~感恩~
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1.
您目前任教的学科有哪些?【多选题】
语文
数学
英语
物理
化学
生物
道德与法治
历史
地理
信息科技
艺术（含音乐、美术）
体育与健康
劳动
跨学科
心理
其他
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2.
您的教龄是
3年以下
3–5年（含3年和5年）
6–10年（含6年和10年）
10年以上
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3.
您参与或发起跨学科学习、项目化学习的实践情况是:【单选题】
从未参与，也不了解
了解过，但未实践过
实践过1–2次
实践过3次及以上
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4.
您目前没有开展跨学科项目化学习，主要有以下哪些原因?【多选题】
不太了解什么是跨学科项目化学习，不知道怎么入手
想尝试，但教学进度紧、没有时间
缺少可参考的案例和现成资源
担心影响学科进度和学生成绩
觉得跨学科项目对自己学科的价值有限
需要多学科教师配合，协调困难
学校没有明确要求，也没有相关支持
其他
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5.
如果条件具备，您愿意尝试开展跨学科项目化学习吗?【单选题】
很愿意，只是缺条件
愿意，但需要有人带着做
说不清
暂时没有意愿
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6.
您开展项目化学习的主要形式是:【多选题】
学科内项目
跨学科项目
与拓展课、社团结合
与综合实践活动结合
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7.
在项目结尾您通常采用哪些方式评价学生的项目化学习?【多选题】
教师整体把握
给一个小测验看成绩给分
评价量表（量规）
学生自评和互评
成果展示时点评给等第
基本不单独评价，以平时表现为主
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8.
您在“评价”环节遇到过哪些具体问题?【多选题】
不知道评什么，评价指标模糊
缺少现成的评价量表或工具
过程性材料多，收集记录负担重
评价结果主观，难以服众
学生自评、互评流于形式
评价结果不知道怎么用来改进教学
没有遇到明显问题
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9.
您认为下列实施困难从高到低排序是:【排序题】
  • 教学实践与教学进度难以协调
  • 跨学科资源不足（相关培训与制度支持、可参考的成熟案例与资源、教师协作机制）
  • 跨学科知识储备不足（评价标准不明确，不知道怎么设计、怎么评价）
  • 时间精力有限（过程性材料负担重）
  • 学生基础差异大
  • 其他你觉得困扰很大的问题
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10.
要推动您开展跨学科项目化学习，您最需要什么支持?【多选题】
一份可直接照做的项目案例（含完整流程）
现成的评价量表模板
学科组或跨学科团队一起开发
专题培训，讲清怎么做
学校在课时、考评上给空间
其他
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11.
您对“过程性评价”（在学习过程中持续收集学生表现、及时反馈以促进学习）的了解程度:【单选题】
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
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12.
您认为当前阻碍过程性评价落地的最主要原因是:【多选题】
考试导向，过程性评价“不划算”
时间精力不足
缺乏工具与方法
缺乏培训与专业指导
学校缺乏统一要求和机制
其他
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13.
您希望学校提供哪些支持?【多选题】
现成的评价量表模板
典型项目案例资源
专题培训讲座
教研组共同开发评价工具
数字化评价工具平台
其他
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14.
您对学校进一步推进跨学科或者项目化有哪些建议或期待?【填空题】
问卷星提供技术支持
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