《土力学》课程学习效果调查问卷

与开课前相比，请对自己在以下课程目标上的提升程度打分（1分=没有提升，2分=略有提升，3分=有一定提升，4分=提升明显，5分=提升非常显著）

	没有提升	略有提升	有一定提升	提升明显	提升非常显著
能建立土中应力、变形及强度的分析计算模型，具备分析计算能力
能建立土中应力、变形及强度的分析计算模型，具备分析计算能力
能运用土力学基本概念判断实际工程问题，完成土压力、承载力、边坡稳定分析计算
能运用土力学基本概念判断实际工程问题，完成土压力、承载力、边坡稳定分析计算
能掌握密度、含水率、固结、直剪等试验方法，并对数据进行分析与解释
能掌握密度、含水率、固结、直剪等试验方法，并对数据进行分析与解释

通过本课程学习，你认为自己最能胜任以下哪类工程任务？

A. 进行地基应力与沉降的完整计算

B. 判断土的抗剪强度与边坡稳定性

C. 完成土工试验操作并分析试验数据

D. 综合运用土力学知识分析实际工程案例

E. 仍感觉难以独立完成上述任何一项

通过本课程学习，你在“运用土力学知识分析实际工程问题”方面的意识和信心有何变化？

A. 明显增强，遇到工程案例时能有意识地用土力学原理去分析

B. 有一定增强，能分析简单工程问题

C. 变化不大，主要还是停留在做题层面

D. 仍然觉得理论跟工程实际联系不起来

开课前你曾认为“最抽象”的概念（有效应力原理、固结度与时间关系、莫尔-库仑强度理论等），现在你的理解程度是？

A. 已能清晰解释其物理过程并用于计算

B. 基本理解，简单题能做，复杂题还需参考教材

C. 仍感觉模糊，只能套公式

D. 比开课前更困惑了

请评价本课程对以下教学难点的突破效果（1分=完全没突破，5分=突破非常显著）

	完全没突破	突破较小	有一定突破	突破明显	突破非常显著
有效应力原理及地下水位升降影响
有效应力原理及地下水位升降影响
附加应力计算（角点法、叠加法）
附加应力计算（角点法、叠加法）
分层总和法与沉降-时间关系
分层总和法与沉降-时间关系
莫尔-库仑强度理论与抗剪强度指标
莫尔-库仑强度理论与抗剪强度指标
朗肯土压力计算与瑞典圆弧法
朗肯土压力计算与瑞典圆弧法

在本课程学习过程中，你遗留的最大困惑是？

A. 有效应力与孔隙水压力的区分仍不清晰

B. 固结度计算与沉降-时间关系仍难掌握

C. 土压力与边坡稳定分析的计算步骤仍不熟练

D. 试验数据处理与误差分析仍感困难

E. 基本没有遗留困惑

对8学时土工实验（密度、含水率、界限含水量、固结、直剪）的整体评价是？

A. 收获很大，动手能力和数据处理能力明显提升

B. 有一定收获，但部分实验流程仍不够熟练

C. 收获一般，主要是按步骤操作、填写报告

D. 收获较小，实验与理论联系不够紧密

在实验数据处理中遇到异常值时，你现在的做法更接近以下哪项？

A. 如实记录，分析偏差原因并在报告中说明

B. 参考理论值判断是否剔除，并注明理由

C. 直接剔除异常值，使结果“好看”

D. 照抄同组数据，确保报告通过

本课程中融入的工程案例与思政元素（如九江大提抢险、南水北调工程、地基沉降、滑坡灾害），对你最大的影响是？

A. 增强了专业自豪感与服务国家建设的使命感

B. 强化了“安全第一、敬畏自然”的工程责任意识

C. 加深了对理论联系实际重要性的认识

D. 印象不深，主要还是关注知识点本身

10.

回顾本课程，对于课堂中穿插的工程事故案例、实验数据诚信要求、行业规范与团队协作等内容，你的实际投入程度更接近以下哪种？

A. 会主动结合知识点思考其工程含义

B. 听课时有印象，但课后较少深入思考

C. 主要关注与考试直接相关的内容

D. 基本没有注意这类内容

11.

你认为本课程中最有效的教学方式有哪些？（限选3项）【多选题】

A. 板书推导与课堂演练

B. 真实工程事故案例视频与分析

C. 土工实验动手操作

D. 交互式动画演示（如抗剪强度准则、沉降计算过程）

E. 课堂讨论与互动

F. 课后作业与练习

G.游戏化答题

13.

如果请你给下一届学弟学妹提一条学习《土力学》的建议，你会说什么？或者，你对本课程的教学有什么改进建议？