教研组长培训需求问卷调查

教研组长 / 年级组长姓名：

担任教研组长时长:

1年以内

1-3年

3年以上

一、课程审议

1.在课程审议中，你最大的困难是什么?

A.不清楚审议的流程和重点环节

B. 不知道如何引导组员围绕主题展开有效讨论

C. 审议后难以将讨论成果转化为可执行的方案

D. 其他:

2.结合我园“玩学合一，乐享橙长”的课程理念，你认为课程审议中最难把握的是什么?

A.如何判断“玩”与“学”的融合度是否合理

B. 如何平衡幼儿兴趣发展与课程目标达成

C. 如何设计出既有趣又有教育价值的活动

D. 其他:

3.当组内成员对课程内容存在分歧时，你通常如何处理?（可多选）【多选题】

A.以自己的意见为主进行决策

B. 搁置争议，暂时不做决定

C. 缺乏有效的方法达成共识

D. 能较好协调但需要更高效的方法

4.你在学期/主题课程审议中，最希望获得哪方面的支持?

A.课程审议的工具与模板

B. 优秀审议案例参考

C. 审议主持技巧

D. 课程目标与幼儿发展水平匹配的方法

二、课程设计组织实施

5.在课程设计中，你最常遇到的困惑是什么?

A.主题脉络不清晰，活动之间逻辑关联弱

B. 活动设计流于形式，缺乏深度

C.难以将"乐享橙长"理念落实到具体活动中

D. 课程资源开发与利用不足

6.在课程组织实施过程中，你面临的最大挑战是什么?

A. 活动节奏把控不佳，时间不够用

B. 幼儿兴趣与预设活动脱节，难以灵活调整

C. 活动中缺乏有效的师幼互动策略

D. 活动后的反思与改进不知从何入手

7.你认为我园课程理念“玩学合一乐享橙长”在实际落地中，最大的堵点在哪里?

A. 理念理解不透，不知何为“玩学合一”

B. 活动设计时“玩”与“学”割裂

C. 家长对“玩中学”认可度不高

D.评价体系跟不上，难以衡量“乐享橙长”的效果

8.你是否能独立完成一份高质量的主题课程方案?

A.能，且比较有信心

B. 基本能，但需要参考范例

C. 比较吃力，需要系统培训

D. 完全不知道从何下手

三、教研组织

9.作为教研组长，你在组织教研活动时最大的困扰是?

A.教研主题脱离教师实际需求，大家参与度不高

B. 教研形式单一（总是听课评课），缺乏创新

C. 教研时间有限，难以深入研讨

D. 教研成果难以转化到日常教学中

10.在组织教研活动时，你觉得自己最欠缺哪项能力?

A.教研方案的设计与策划能力

B. 现场主持与引导讨论的能力

C. 提炼与总结教研成果的能力

D. 调动组员积极性与参与感的能力

11.你认为当前教研活动中，教师在专业成长方面最大的需求是什么?

A.观察与解读幼儿行为的能力

B. 活动设计与反思能力

C. 课堂组织与应变能力

D. 家园沟通与合作能力

12.你是否遇到过教研活动冷场或无人发言的情况?你一般怎么应对?

A.经常遇到，点名让个别教师发言

B. 偶尔遇到，会抛出追问或举例引导

C.很少遇到，组内氛围较好

D. 遇到但不知如何处理，比较尴尬

四、年级组活动统筹

13.在年级组大型活动如节日活动、亲子活动、主题展示等统筹中，你最大的压力来源于?

A.活动方案策划缺乏创意和亮点

B. 人员分工不合理，执行效率低

C. 时间紧任务重，统筹协调难度大

D. 与班主任、配班老师之间沟通配合不畅

14.作为组长，你在团队管理中最吃力的方面是?

A. 组内教师年龄/能力差异大，难以统一要求

B. 老教师不愿配合，新教师经验不足

C. 布置任务后跟进落实不到位

D. 不敢或不知如何向组员提出改进意见

其他:

15.在与上级（保教主任/园长）沟通方面，你通常有什么困难?

A.不知如何汇报工作进展和成果

B. 请示过多怕被认为能力不足，不问又怕出错

C. 上级指令与组内实际情况有冲突，不知如何协调

D. 基本没有困难

其他:

16.在年级组内教师关系协调方面，你是否有过以下困境?（可多选）【多选题】

A.教师之间因分工问题产生矛盾

B. 个别教师消极怠工，影响团队氛围

C. 自己夹在园领导和教师之间两头难

D. 暂时没有遇到过明显问题

其他:

17.您目前最迫切希望提升的能力是什么?（可从上述维度中选择或补充）

18.如果让你用一句话概括当前作为教研组长最想解决的问题，是什么?

19.你最希望培训以什么样的形式开展?（可多选）【最多选择6项】

20.对于本次培训，您还有哪些具体的期待或建议?