教师培训需求调查问卷

尊敬的老师：

您好！为扎实推进我校"大先生幸福成长工程"，使培训工作更贴合您的实际需求，切实助力教师专业成长与职业幸福，科研处特开展本次问卷调查。问卷采用匿名方式，结果仅用于培训方案的优化设计，请您根据真实感受和需求作答。感谢您的支持与配合！
*
您的年龄：
A.25岁以下
B.25-35岁
C.36-45岁
D.45岁以上
*
您的任教学段：
A.小学低段（1-2年级）
B.小学中段（3-4年级）
C.小学高段（5-6年级）
D.初中（7-9年级）
E.跨学段
*
您的任教学科： 【多选题】
A.语文
B.数学
C.英语
D.道德与法治
E.历史
F.地理
G.科学/理化生
H.体育
I.音乐
J.美术
K.信息技术/人工智能
L.心理健康
M.综合实践/劳动
N.其他
*
您的教龄：
A.1年以内
B.1-3年
C.4-6年
D.7-10年
E.10年以上
*
您目前担任的职务/角色（可多选）： 【多选题】
A.班主任
B.科任教师
C.备课组长/教研组长
D.社团/校本课程指导教师
E.年级主任
F.中层行政
G.其他
*
请对以下师德师风与教育理念类培训主题的需求程度进行评价（1=非常不需要 2=不太需要 3=一般 4=比较需要 5=非常需要）
1.非常不需要2.不太需要3.一般4.比较需要5.非常需要
观念认知-教师职业认同感与教育初心唤醒
观念认知-教师职业认同感与教育初心唤醒
观念认知-新时代师德师风的内涵与践行路径
观念认知-新时代师德师风的内涵与践行路径
规范践行-中小学教育惩戒规则的理解与运用
规范践行-中小学教育惩戒规则的理解与运用
其他您需要的师德师风类主题：
*
请对以下班级管理与德育类培训主题的需求程度进行评价（1=非常不需要 2=不太需要 3=一般 4=比较需要 5=非常需要）
1.非常不需要2.不太需要3.一般4.比较需要5.非常需要
建章立制-班主任日常工作策略与班级制度建设
建章立制-班主任日常工作策略与班级制度建设
文化浸润-班级文化建设与特色班级打造
文化浸润-班级文化建设与特色班级打造
问题应对-学生行为问题识别、干预与转化
问题应对-学生行为问题识别、干预与转化
协同育人-家校沟通技巧与协同育人策略
协同育人-家校沟通技巧与协同育人策略
其他您需要的班主任/德育类主题：
*
请对以下学科教学专业能力类培训主题的需求程度进行评价（1=非常不需要 2=不太需要 3=一般 4=比较需要 5=非常需要）
1.非常不需要2.不太需要3.一般4.比较需要5.非常需要
系统设计-大单元/整体教学设计
系统设计-大单元/整体教学设计
系统设计-跨学科主题学习（STEAM/项目式学习等）
系统设计-跨学科主题学习（STEAM/项目式学习等）
课堂实施-课堂教学模式创新（如翻转课堂、对分课堂等）
课堂实施-课堂教学模式创新（如翻转课堂、对分课堂等）
评价反馈-学科命题、作业设计与考试评价改革
评价反馈-学科命题、作业设计与考试评价改革
反思提升-教学反思能力与课例研究
反思提升-教学反思能力与课例研究
您最希望专家进科组指导的学科教学主题（请具体填写）：
*
请对以下AI赋能教育教学类培训主题的需求程度进行评价（1=非常不需要 2=不太需要 3=一般 4=比较需要 5=非常需要）
1.非常不需要2.不太需要3.一般4.比较需要5.非常需要
认知筑基-师生AI素养与信息伦理、数据安全
认知筑基-师生AI素养与信息伦理、数据安全
教学准备-AI辅助教学设计（智能备课、资源生成等）
教学准备-AI辅助教学设计（智能备课、资源生成等）
课堂实施-AI辅助课堂教学互动工具实操
课堂实施-AI辅助课堂教学互动工具实操
评价管理-AI工具在班级管理中的应用
评价管理-AI工具在班级管理中的应用
融合创新-AI与学科教学深度融合案例实操
融合创新-AI与学科教学深度融合案例实操
您目前最想解决的AI教学应用场景是什么？
*
请对以下教师幸福力与专业发展类培训主题的需求程度进行评价（1=非常不需要 2=不太需要 3=一般 4=比较需要 5=非常需要）
1.非常不需要2.不太需要3.一般4.比较需要5.非常需要
向内·幸福力-正念/积极心理学在教师生活中的应用
向内·幸福力-正念/积极心理学在教师生活中的应用
向外·专业力-教育写作能力（论文、案例、叙事）
向外·专业力-教育写作能力（论文、案例、叙事）
向外·专业力-课题申报与研究能力提升
向外·专业力-课题申报与研究能力提升
其他您关心的幸福力或专业发展主题：
*
请对以下培训形式的喜爱/需求程度打分（1=非常不喜欢 5=非常喜欢）：
1.非常不喜欢2.比较不喜欢3.一般4.比较喜欢5.非常喜欢
全校集中专家讲座（全体教师参与）
全校集中专家讲座（全体教师参与）
专家进科组定制化指导（小范围、针对性）
专家进科组定制化指导（小范围、针对性）
校内教师微讲座/经验分享（身边榜样）
校内教师微讲座/经验分享（身边榜样）
工作坊/参与式研修（分组实操、互动研讨）
工作坊/参与式研修（分组实操、互动研讨）
课例观摩+评课研讨（含专家点评）
课例观摩+评课研讨（含专家点评）
读书分享会/共读活动
读书分享会/共读活动
教学比赛/技能竞赛（以赛促训）
教学比赛/技能竞赛（以赛促训）
*
您偏好的培训规模是：
A.全校性大培训（氛围好，理念更新）
B.学科组内（10-20人，针对性强）
C.跨学科小组（不同学科碰撞）
*
您认为单次培训的适宜时长是：
A.40-60分钟（约1节课）
B.1.5-2小时（约半天）
D.全天（6小时左右）
*
您认为培训频次以多久一次为宜：
A.每周一次
B.每两周一次
C.每月一次
*
您希望培训安排在什么时间：
A.周一下午（教职工会议时间）
B.科组会议时间
C.寒暑假集中培训（1-2天）
D.工作日下班后（18:00以后）
*
您对学校目前已开展的“大先生幸福成长工程”整体满意度如何？
1分（非常不满意）
5分（非常满意）
*
请您对我校现有五大培训模块的整体需求程度进行评价：
非常需要比较需要一般不太需要完全不需要
全校性外请专家培训（师德师风/班主任等）
全校性外请专家培训（师德师风/班主任等）
专家进科组定制化培训（学科教学）
专家进科组定制化培训（学科教学）
AI赋能教育教学培训
AI赋能教育教学培训
校内教师微讲座（案例/比赛/获奖分享）
校内教师微讲座（案例/比赛/获奖分享）
幸福力课程培训
幸福力课程培训
*
您认为现有培训最需要改进的方面是（可多选，最多3项）： 【多选题】
A.培训主题不够贴近实际需求
B.培训形式单一，参与感不强
C.培训时间安排不合理
D.专家水平参差不齐
E.缺少后续跟踪与落地指导
F.缺少成果转化平台（如比赛、发表机会等）
*
关于“幸福力课程”（开发与实施），您更期待哪类主题？（可多选） 【多选题】
A.幸福力课程内容框架与模块化设计（分学段/分主题的课程内容规划）
B.幸福力课程实施策略与教学方式（活动设计、体验式教学、学科融合路径）
C.幸福力课程评价体系设计（学生幸福力表现性评价、过程性评价工具开发）
*
关于“微讲座”（校内教师分享），您最希望听到哪些主题？（可多选） 【多选题】
A.教学比赛备赛经验与获奖案例
B.优秀班主任的带班育人故事
C.论文发表与课题申报经验
D.信息技术与学科融合的创新案例
E.家校沟通中的典型问题解决
G.其他：
*
您是否愿意在未来一学年内，作为“微讲座”的分享人？
A.非常愿意
B.比较愿意，但需要指导
C.暂时不愿意，先以学习为主
*
对于专家进科组的培训，您希望：
A.以“问题导向”为主，带着课例或案例请专家诊断
B.以“主题研修”为主，专家系统讲授+实操指导
C.根据学科组实际需求灵活申请
D.其他
*
对于AI赋能教育教学培训，您的需求更倾向于：
A.从零开始的通识普及
B.可直接复用的教学实操案例（急需）
C.分学科分场景的深度应用（分学科开展）
D.其他
*
您对学校“大先生幸福成长工程”还有哪些建议或期待？
问卷星提供技术支持
举报