高中化学生活化情境“导入-延伸”一体化实施现状、教学效果问卷调查（学生版）

1. 你的年级:

A. 高一（刚接触高中化学，主要学习基础概念、基础实验）

B. 高二（深入学习化学原理、元素化合物等核心内容）

C. 高三（侧重知识点整合、高考复习、题型训练）

2. 你所在的班级类型（可根据学校实际情况调整选项）:

A. 实验班/重点班（侧重知识拓展和能力提升，教学进度较快）

B. 普通班（按常规教学进度开展教学，侧重基础知识点落实）

C. 艺术/体育特长班（教学侧重基础，兼顾特长训练安排）

D. 其他（请注明）:

3. 你对化学学科的整体兴趣:

A. 非常感兴趣（主动预习、复习，愿意主动了解化学相关知识，积极参与课堂互动）

B. 比较感兴趣（能认真完成课堂学习任务，对有趣的化学内容会主动关注）

C. 一般（被动完成学习任务，不排斥也不主动关注化学相关内容）

D. 不太感兴趣（对化学学习缺乏动力，课堂上注意力不集中，不愿主动参与学习）

E. 非常不感兴趣（厌恶化学学习，逃避化学课堂和相关学习任务）

4. 你所在的化学课堂，老师开展生活化情境教学的频率:

A. 每节课都开展（每节化学课都会引入生活化情境，贯穿课堂始终）

B. 大部分课时开展（70%以上的化学课会引入生活化情境）

C. 部分课时开展（30%-70%的化学课会引入生活化情境）

D. 偶尔开展（30%以下的化学课会引入生活化情境，多为特殊课时）

E. 从未开展（所有化学课均为传统教学模式，未引入任何生活化情境）

5. 你平时是否会主动关注生活中的化学现象（如食品、药品、环境、日用品中的化学知识）:

A. 经常关注（主动观察、思考生活中的化学现象，尝试用化学知识解释）

B. 偶尔关注（遇到明显的化学现象会留意，不主动深入思考）

C. 很少关注（几乎不关注生活中的化学现象，只在课堂上接触化学知识）

D. 从未关注（完全不关注生活中的化学现象，认为化学与生活无关）

6. 你之前是否听说过“化学生活化情境教学”这一教学方式:

A. 非常了解（清楚其核心内涵，知道多种生活化情境教学的形式）

B. 比较了解（大致知道其含义，见过老师采用这种教学方式）

C. 不太了解（听说过，但不清楚具体含义和形式）

D. 从未听说过（第一次听说这个概念）

二、对化学生活化情境教学的认知与感受（量表题，请根据自身实际感受作答）
说明:请根据你的实际感受，在对应选项上打“√”，其中1=完全不符合，2=不太符合，3=不确定，4=比较符合，5=完全符合，每题仅选一个等级。
调查题目 1. 完全不符合 2. 不太符合 3. 不确定 4. 比较符合 5.
完全符合

1. 我能快速理解老师在化学课堂导入和延伸环节上呈现的生活化情境（如生活现象、家庭小实验、社会热点案例等）

2. 化学课堂上的生活化情境，和我们的日常生活、学习联系紧密，容易产生共鸣

3. 相比于传统化学课堂（主要讲解知识点、做练习题、讲解例题），我更喜欢老师用生活化情境开展教学

4. 导入与延伸一体化的生活化情境能让我觉得化学学习更有趣，有效减少化学学习的枯燥感和乏味感

5. 当老师在导入和延伸环节引入生活化情境时，我会主动关注、认真倾听，并积极参与课堂互动（如回答问题、小组讨论等）

6. 我能快速跟上老师结合生活化情境的教学节奏，不觉得吃力，也不会出现注意力脱节的情况

7. 导入与延伸一体化的生活化情境能让我感受到化学学科的实用性，不再觉得化学是“抽象难懂、脱离生活”的学科

8. 我愿意主动参与老师设计的贯穿导入与延伸环节的生活化情境互动活动（如小组讨论、案例分享、小型实践操作等）

9. 老师呈现的生活化情境“导入-延伸”一体化，能有效吸引我的课堂注意力，减少我上课走神的情况

10. 我认为化学生活化情境“导入-延伸”一体化教学，比传统教学方式更能帮助我投入到化学学习中

三、化学生活化情境教学的学习收获（量表题，请根据自身实际收获作答）
说明:请根据你的实际学习收获，在对应选项上打“√”，其中1=完全没有，2=不太有，3=不确定，4=比较有，5=完全有，每题仅选一个等级。
调查题目 1. 完全没有 2. 不太有 3. 不确定 4. 比较有 5. 完全有

1. 导入与延伸一体化的生活化情境能帮助我理解抽象的化学概念、原理（如物质的性质、化学反应规律、化学平衡等）

2. 通过生活化情境“导入-延伸”一体化

3. 这种“导入-延伸”一体化教学方式提高了我对化学学科的学习兴趣和主动性，愿意主动预习、复习化学知识

4. 我能运用课堂上学到的化学知识，解释生活中的一些常见化学现象（如铁生锈、食物变质、灭火原理等）

5. 生活化情境“导入-延伸”一体化教学对我的化学成绩、解题能力有帮助，能让我更好地应对化学练习题和考试

6. 生活化情境“导入-延伸”一体化教学让我更愿意主动查阅化学相关的课外资料、科普文章、短视频等，拓展化学知识面

7. 我能通过“导入-延伸”一体化生活化情境，更好地区分易混淆的化学知识点（如相似物质的性质、不同反应的特点等）

8. 生活化情境“导入-延伸”一体化教学培养了我观察生活、发现问题、运用化学知识解决实际问题的能力

9. 生活化情境“导入-延伸”一体化教学让我对化学学科的认知更全面，不再认为化学只是“书本上的知识”

10. 参与生活化情境“导入-延伸”一体化教学相关活动，提高了我的表达能力、合作能力和探究能力

1. 你认为化学课堂上，导入与延伸一体化的生活化情境，存在哪些不足（可多选，选择所有符合自身情况的选项）:【多选题】

A. 导入/延伸情境太复杂、太陌生，与生活距离远，难以理解和接受

B. 导入/延伸情境与教学内容联系不紧密，偏离学习重点，无法辅助知识点理解

C. 导入/延伸情境形式单一（如仅讲解案例，缺乏实验、互动、多媒体呈现等），缺乏吸引力

D. 导入/延伸情境出现频率太低，无法满足学习需求，难以形成持续的学习兴趣

E. 导入/延伸情境趣味性不足，内容枯燥，无法吸引注意力，难以调动学习积极性

F. 导入/延伸情境讲解过于简略，没有充分结合知识点展开，达不到辅助学习的效果

G. 没有不足，老师呈现的导入与延伸一体化生活化情境很合适，能很好地辅助化学学习

H. 其他（请注明）:

2. 你希望老师在开展生活化情境“导入-延伸”一体化教学时，增加哪些内容或方式（可多选，选择所有符合自身需求的选项）:【多选题】

A. 更多家庭小实验、课外实践活动（衔接延伸环节，如动手制作简易净水器、观察食品变质过程等）

B. 当下社会热点相关的化学案例（兼顾导入和延伸，如新能源开发、环境污染治理、药物合成等）

C. 让学生主动分享自己发现的生活中的化学现象、相关案例（可用于导入或延伸环节）

D. 运用短视频、动画、纪录片等多媒体形式，呈现导入和延伸环节的生活化情境，增强趣味性

E. 结合导入和延伸情境，设计趣味习题、小组辩论、情境模拟等互动环节

F. 强化导入与延伸的衔接，增加生活化情境的拓展延伸，介绍相关化学科普知识、前沿科技

G. 结合不同知识点，设计多样化的导入与延伸一体化情境，避免重复单一

H. 不需要增加，目前的导入与延伸一体化形式就很好，能满足学习需求

I. 其他（请注明）:

3. 你认为老师呈现的导入与延伸一体化生活化情境，时长是否合适（单选题，仅选一个答案）:

A. 太短，还没理解导入/延伸情境内容、没联系到知识点就结束，达不到辅助学习的效果

B. 合适，既能充分理解导入/延伸情境内容、联系知识点，又不耽误正常教学进度和练习时间

C. 太长，占用过多讲解知识点、做练习的时间，影响正常教学任务的完成

D. 不确定，有时候合适，有时候导入/延伸情境过长或过短

4. 你更希望老师在化学课堂的哪个环节，呈现导入与延伸一体化的生活化情境（可多选，选择所有符合自身需求的选项）:【多选题】

A. 课堂导入（开始上课前，用情境吸引注意力，引出本节课教学内容，为延伸环节铺垫）

B. 知识点讲解中（结合情境辅助理解重难点，同时衔接导入和延伸，打破抽象知识点的理解壁垒）

C. 课堂练习时（结合情境设计习题，巩固知识点，同时衔接延伸环节，提升解题能力）

D. 课堂总结时（结合情境梳理本节课知识点，衔接导入内容，为课后延伸做好铺垫）

E. 课后作业布置时（结合情境设计实践类作业，衔接课堂导入和讲解，延伸课堂学习，联系生活实际）

F. 贯穿整个课堂（从导入到总结，全程结合生活化情境，实现导入与延伸的无缝衔接）

5. 你认为生活化情境“导入-延伸”一体化教学中，最需要加强的方面（可多选，选择所有符合自身需求的选项）:【多选题】

A. 导入/延伸情境的趣味性（增加有趣的案例、互动环节，更吸引学生注意力）

B. 导入/延伸情境与知识点的关联性（让情境更精准对接教学重难点，更好地辅助学习）

C. 学生的参与度（增加学生动手、表达、探究的机会，覆盖导入和延伸环节，避免老师单一讲解）

D. 导入/延伸情境的实用性（选择更贴近学生生活、能解决实际问题的情境）

E. 导入/延伸情境的多样性（避免形式单一、案例重复，丰富导入和延伸的情境类型）

F. 导入与延伸的衔接度及讲解深度（结合情境深入讲解知识点，实现导入与延伸无缝衔接，让学生真正理解关联逻辑）

6. 你认为化学生活化情境“导入-延伸”一体化教学，是否需要结合课后实践活动（如家庭小实验、社会实践调研等）开展（单选题）:

A. 非常需要（能更好地衔接导入与延伸环节，联系生活，巩固课堂知识，提升实践能力）

B. 比较需要（有一定帮助，能衔接导入与延伸， but不用过于频繁）

C. 无所谓（有没有都可以，对学习影响不大）

D. 不太需要（浪费时间，影响正常学习和作业完成）

E. 非常不需要（没必要开展，专注课堂知识点讲解即可）

7. 对于高中化学生活化情境“导入-延伸”一体化教学，你还有其他的建议或意见（开放题，请清晰、简洁、有条理地填写，可从情境设计、导入与延伸衔接、实施方式、互动环节、课后延伸等方面提出）: