幼儿园角色游戏中幼儿社会交往能力发展调查

尊敬的老师/同学：
您好！本问卷旨在了解幼儿园角色游戏中幼儿社会交往能力发展的现状、指导策略及存在问题。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请根据您的实际情况填写。感谢您的支持与参与！
一、基本信息
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1. 您的身份是：
幼儿园教师
学前教育专业学生
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2. 您的教龄（教师填写）：
1-3年
4-10年
10年以上
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3. 您主要执教的年龄段（教师填写）：
小班
中班
大班
二、角色游戏组织与观察重点
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1. 在组织角色游戏时，您最关注幼儿以下哪些社会情感表现？（可多选）【多选题】
角色意识与角色坚持性
情绪识别与表达
共情与安慰行为
规则意识与遵守
参与游戏的主动性与持续性
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2. 在同伴交往方面，您更关注哪些表现？（可多选）【多选题】
能否发起互动或邀请
合作与分工行为
语言沟通与协商能力
冲突解决方式
是否出现排外或小团体现象
三、角色游戏中的问题与介入策略
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1. 您在角色游戏中常见哪些交往冲突？（可多选）【多选题】
争抢玩具或角色
规则分歧
游戏情节发展不一致
排斥他人参与
情绪失控或攻击性行为
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2. 您通常如何介入幼儿的冲突？（可多选）【多选题】
情感共鸣，先安抚再引导
提供替代方案或材料
提问引导幼儿思考解决方法
组织讨论，共同制定规则
游戏后复盘，强化积极行为
四、游戏环境创设与材料投放
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1. 您在设计角色游戏主题时更注重：（可多选）【多选题】
贴近幼儿生活经验
情节简单明确
社会经验的拓展（如职业体验）
结合幼儿兴趣生成主题
设置冲突解决情境
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2. 您在材料投放方面更倾向于：（可多选）【多选题】
高仿真、高结构材料
低结构、半成品材料
种类少、数量多
分层投放，满足不同需求
提供支持性道具（如任务卡、角色牌）
五、家园合作与社会情感发展
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1. 您认为家园合作在角色游戏中的作用主要体现在：（可多选）【多选题】
信息互通，反馈幼儿表现
拓展幼儿生活经验
延伸游戏场景至家庭
家长参与游戏，示范交往行为
资源支持，丰富游戏材料
六、当前角色游戏实施的难点
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1. 您认为当前角色游戏在促进幼儿社会交往方面主要存在哪些困难？（可多选）【多选题】
幼儿自我中心思维强
语言表达能力有限
个体差异大，互动不均衡
性别刻板印象影响交往
合作难以持续，规则易被破坏
教师难以兼顾全体幼儿
七、开放性问题（选答）
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1. 请分享一个您在角色游戏指导中成功促进幼儿社会交往能力的案例或经验。
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2. 您对提升角色游戏在幼儿社会交往能力方面的作用还有哪些建议?
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