大班幼儿学习准备现状调查问卷

尊敬的大班家长：
您好！幼小衔接是幼儿成长的关键过渡期，学习准备包含好奇好问、学习兴趣、学习习惯、学习能力四大维度，不等同于提前学习小学文化知识。为了解大班幼儿学习准备现实状况，探索家‑园‑校三方协同的教育策略，特开展本次问卷调查。感谢您抽出宝贵时间如实作答！
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1.
您与幼儿的关系：
父亲
母亲
祖父母/外祖父母
其他监护人
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2.
 幼儿性别：
男
女
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3.
 幼儿主要日常照料人（可多选）：【多选题】
父母共同照料
主要母亲照料
主要父亲照料
祖辈为主照料
其他
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4.
您的学历：
初中及以下
高中/中专
大专
本科
硕士及以上
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5.
对于幼小衔接中的“学习准备”，您的理解（可多选）【多选题】
提前识字、学拼音、算术等小学课本知识
保护孩子好奇心，愿意主动提问探究
养成专注倾听、做事坚持的学习习惯
拥有任务意识，能够记住并完成简单任务
具备观察、思考、表达等学习能力
不清楚具体内涵
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6.
您认为幼儿升入小学，下面哪一项最为重要（单选）
掌握一定识字算数知识
良好的学习兴趣与探究欲望
稳定的学习习惯与任务意识
聪明机灵，反应快
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7.
面对幼小衔接，您的心理状态：
比较焦虑，担心孩子跟不上小学学习
略有担心，但比较理性
心态平和，相信孩子可以逐步适应
没有考虑过这个问题
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8.
您是否听说过幼儿园、小学、家庭三方协同开展幼小衔接？
十分了解
听过，但不太清楚具体怎么做
完全没有听说
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9.
生活中孩子遇到新奇事物，愿意主动提问、探寻原因：
总是
经常
偶尔
很少
几乎不
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10.
当孩子提出奇怪问题时，您的处理方式：
和孩子一起思考、查找答案，鼓励继续提问
简单给出答案，结束话题
比较忙碌，会敷衍过去
觉得问题无意义，制止孩子发问
B
学习兴趣维度
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11.
孩子对绘本阅读、科学小探索、益智游戏等活动的兴趣：
兴趣浓厚，主动参与
需要大人引导才愿意参加
兴趣一般，容易半途而废
不感兴趣，抗拒参与
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12.
进行阅读或者小游戏活动时，孩子主动参与的情况：
主动发起活动
大人邀请愿意参加
需要反复催促
大多拒绝
学习习惯维度
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13.
幼儿做一件感兴趣事情时，能够集中注意力的时长：
20分钟以上
10‑20分钟
5‑10分钟
5分钟以内
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14.
是否能够认真听大人把一段话讲完，不随意打断：
总是可以
大部分时候可以
时好时坏
很难做到
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15.
能否记住家庭简单小任务（整理玩具、拿取物品等）并且独立完成：
可以独立完成
需要提醒一次可以完成
多次提醒仍会忘记
基本做不到
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16.
 遇到有点难度的事情，孩子的反应：
愿意尝试，遇到困难想办法坚持
尝试一会就想放弃，寻求大人帮助
直接拒绝，不愿意挑战
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17.
做事遇到失败，孩子情绪状态：
愿意再次尝试
有点沮丧，但可以安抚后继续
哭闹，拒绝再做
学习能力维度
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18.
孩子可以把自己看到、经历的事情简单完整讲述出来：
表达流畅完整
能讲部分内容，逻辑简单
只能说零散词语
很难描述事件
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19.
可以按顺序观察图画、事物，发现简单细节差异：
较好
一般
较弱
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20.
家庭开展亲子阅读的频率：
每周4次及以上
每周2‑3次
每周1次
几乎没有
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21.
 在家中，您会有意识给孩子布置力所能及小任务，锻炼任务意识：
经常设置
偶尔设置
很少设置
从不设置
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22.
您会刻意保护孩子好奇心，支持孩子探索尝试：
经常
偶尔
很少
几乎不会
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23.
家庭中，您会提前教授拼音、识字、算术等小学知识：
系统教学，报班学习
在家偶尔教一点
很少教，以游戏探索为主
完全不教
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24.
第五部分：家园、家校协同现状
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25.
幼儿园向您推送过“幼儿学习准备（幼小衔接）”相关指导内容吗？
多次推送（讲座、通知、推文、手册等）
推送过1‑2次
收到过幼小衔接通知，但没有学习准备专项指导
从未收到相关内容
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26.
您参加过幼儿园组织幼小衔接主题活动（家长课堂、开放日、座谈）：
多次参加
参加过1次
收到通知没时间参加
没有相关活动
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27.
您获取小学新生课堂、学习方面要求的主要渠道（可多选）【多选题】
幼儿园告知
小学开展家长宣讲
网络短视频、公众号
身边亲戚朋友交流
没有渠道了解
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28.
您是否希望小学教师面向大班家长开展学习准备相关科普分享？
非常希望
可以尝试
无所谓
不需要
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29.
 在幼小衔接学习准备培养这件事上，您觉得家庭、幼儿园、小学三者配合程度如何？
三方沟通充分，配合很好
幼儿园和家庭有沟通，小学参与少
幼儿园、家庭、小学互相独立，缺少联动
完全没有协同
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30.
第六部分 开放问答题
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31.
培养孩子好奇好问、学习兴趣、习惯、能力等学习准备方面，您目前最大的困惑是什么？
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32.
您希望幼儿园可以为家长提供哪些形式的学习准备指导？（讲座、线上微课、家长座谈、亲子任务清单、案例推送等）
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33.
对于幼儿园联合小学共同开展大班幼儿学习准备指导工作，您有什么建议？
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