邢台市特殊教育学校聋生初中英语阅读教学融入思政元素教师调查问卷

尊敬的教师： 您好！本问卷旨在了解聋生初中英语阅读教学中思政元素融入的现状与问题，以便为教学改进提供依据。您的回答将严格保密，仅用于研究目的。感谢您的支持与配合！
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1.您的教龄:
三年以上
五年以上
十年以上
二十年以上
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2.您目前教授的年级:
七年级
八年级
九年级
中专1-3年级
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3.您是否了解“课程思政”这一概念?
完全了解
略有了解
听说过，但不清楚具体内容
从未听说过
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4.您认为课程思政在聋生英语阅读教学中的重要性如何?
非常重要
比较重要
一般
不太重要
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5.您在英语阅读教学中是否尝试融入思政元素?
经常融入
偶尔融入
很少融入
从不融入
6.您在教学中主要通过哪些方式融入思政元素?（多选）【多选题】
文本解读
情境创设
小组讨论
多媒体辅助
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7.您认为当前教学中融入思政元素存在的主要问题是什么?（可多选）【多选题】
思政元素挖掘不深入
教学方法单一
学生接受程度低
缺乏合适的教学资源
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8.您认为学校在课程思政方面提供了足够的支持吗?
是
否
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9.您在教学中是否使用过专门的思政教学资源?
经常使用
偶尔使用
很少使用
从不使用
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10.您希望学校在哪些方面提供更多的支持?（可多选）【多选题】
教学资源
培训机会
专家指导
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11.您认为在聋生英语阅读教学中融入思政元素最有效的策略是什么?
情境教学
项目式学习
小组合作
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12.您对学校课程思政建设有什么建议?
提供更多培训
开发专门教材
增加交流机会
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13.您对课程思政融入聋生英语阅读教学的未来发展有何期望?
更多研究支持
更多实践机会
更多政策支持
问卷星提供技术支持
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