行走课程落地情况诊断问卷（教师版）

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1.您班本学期开展行走书圣故里课程的频次大约是：
A.每周1次
B.每两周1次
C.每月1次
D.每学期2-3次
E.尚未开展
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2.您班行走课程目前主要处于哪个阶段？
A.仍在尝试阶段，走完就结束
B.有行走活动，但未形成系列
C.已初步形成行走主题脉络
D.已形成较完整的行走课程系列
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3.您在行走课程实施中，最常遇到的困难是什么？【多选题，】【多选题】
A.不知道如何发现幼儿的兴趣点
B.发现了兴趣点，但不知道怎么转化为课程
C.行走中不知道该观察什么、记录什么
D.行走后不知道怎么和孩子回顾和讨论
E.不知道怎么判断课程是否有效
F.不知道怎么评价幼儿的发展
G.时间不够，精力有限
H.其他
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4.在行走过程中，您通常能捕捉到几个值得跟进的幼儿兴趣点？
A.基本捕捉不到
B.能捕捉到1-2个
C.能捕捉到3-4个
D.能捕捉到5个以上
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5.您觉得自己在行走课程中，最擅长的是哪一类敏感性？
A.事件敏感性——能发现"寻常中的不寻常"
B.资源敏感性——能识别可转化为课程的人、事、物
C.发展敏感性——能判断契机对幼儿的发展价值
D.都不太擅长
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6.当您在行走中发现幼儿的兴趣点后，通常的做法是：
A.当时回应一下，过后就忘了
B.记在心里，但没有后续跟进
C.回来后和孩子简单讨论
D.回来后设计活动，顺着兴趣展开
E.生成系列课程，持续深入探究
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7.您觉得阻碍自己"接住"幼儿兴趣点的最大原因是什么？【多选题】
A.当时没注意到
B.注意到了，但不知道怎么回应
C.想回应，但担心打乱原计划
D.回应了，但不知道如何延续
E.其他
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8.您在行走课程中，目前使用过哪些观察记录方式？【多选题】
A.便签记录（随手记幼儿原话和行为）
B.追踪记录（对1-2名幼儿连续观察）
C.清单检核（用发展检核表对照观察）
D.照片/视频记录
E.幼儿作品收集
F.基本没有记录
G.其他
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9.您觉得自己在循证评价方面最大的困难是：
A.不知道怎么记录
B.记录了但不知道怎么分析
C.分析了但不知道怎么用于改进课程
D.时间不够，来不及记录
E.其他
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10.您是否尝试过用观察记录来验证课程效果？
A.没有尝试过
B.尝试过，但不知道做得对不对
C.尝试过，有一定效果
D.经常这样做，比较有经验
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11.您对"六维三阶"课程评价框架的了解程度：
A.完全不了解
B.听说过，但不清楚具体内容
C.了解基本框架，但不知道怎么用
D.比较了解，尝试使用过
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12.您觉得课程评价最大的难点是：
A.不知道怎么评
B.不知道怎么收集评价证据
C.评价了不知道怎么用于改进
D.觉得评价是额外负担
E.其他
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13.您希望课程评价以什么方式开展？【多选题】
A.共读文献，先理解框架
B.结合班级案例，边做边学
C.有现成的评价工具可直接使用
D.教研中同伴互助，一起分析
E.专家进班指导
F.其他
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14.您希望本学期行走课程教研重点解决什么问题？【多选题，】【多选题】
A.如何发现幼儿的兴趣点（敏感性）
B.如何把兴趣点转化为课程活动（课程生发）
C.如何观察记录幼儿的行为（循证采集）
D.如何从记录中读懂幼儿的发展（循证分析）
E.如何判断课程是否有效（课程评价）
F.如何用证据呈现儿童生长（循证报告）
G.其他
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15.您希望的教研形式是：【多选题】
A.案例分享与研讨
B.现场观摩与即时反馈
C.分组实操与练习
D.文献共读与框架提取
E.同伴互助与经验交流
F.专家讲座与指导
G.其他
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16.您觉得自己在行走课程中最需要得到的支持是：（请用一句话描述）
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