乡村班主任工作现状与能力需求调查

尊敬的老师：

您好！我们是华南师范大学“党建赋能与赛训融合”课题组，正在开展一项关于班主任核心素养培养的研究。本问卷旨在了解一线班主任的工作现状、能力短板及培训需求，为高校优化师范生培养方案提供实证依据。您的回答将为“百千万工程”背景下乡村教师队伍建设提供重要参考。

本问卷匿名填写，仅用于学术研究，我们将严格保密。感谢您的信任与支持！

您的教龄

5年以下

5-10年

10-15年

15年以上

您担任班主任的年限

5年以下

5-10年

10年以上

您所在学校的类型

乡镇中心校

村小

九年一贯制学校

其他

您认为当前班主任工作中最让您感到吃力的任务是？（多选）【多选题】

学生思想引领与价值观塑造

学生心理问题的识别与干预

家校沟通与家长工作

班级纪律管理与日常事务

处理学生之间的矛盾冲突

对特殊学生（如留守儿童）的个性化关怀

您所带的班级中，以下哪类学生最让您感到难以有效帮助？【多选题】

内心封闭的留守儿童

行为习惯偏差的学生

情绪不稳定学生

学习成绩落后、缺乏自信的学生

遭受过校园欺凌或家庭暴力的学生

您认为当前师范生/新任教师在班主任岗位上最欠缺的能力是？（最多选择三项）【多选题】

思想引领与价值引导能力

与学生深度沟通、共情的能力

处理复杂家校关系的艺术

将党建/红色资源融入日常教育的能力

突发事件的应急处理能力

班级文化建设与凝聚力塑造的能力

您在班级管理中，是否会运用党史、红色故事、英雄人物等资源开展教育？

您认为将党建/红色资源转化为班主任的与工作，最大的困难是什么？（最多选三项）【多选题】

资源本身离学生生活太远，难以引起共鸣

缺乏现成的、可以直接使用的教学案例和素材

学校缺乏相应的支持和资源

教学任务重，没有时间和精力开发

担心说教意味重，无法引起学生兴趣

如果为您提供一套“红色资源德育转化案例库”（包括主题班会教案、故事脚本、活动设计等），您觉得对您的班主任工作有多大帮助？

非常有帮助，能直接解决我的困惑

比较有帮助，可作为重要参考

一般，可能偶尔用得上

帮助不大

10.

您认为，党建赋能班主任工作，最应该“赋能”的是什么？

提升学生的理想信念和爱国情怀

培养学生的集体荣誉感和责任感

增强学生面对困难的勇气和韧性

引导学生形成正确的价值观和道德观

促进师生之间的情感共鸣和精神连接

其他

11.

您认为，什么样的培训最能有效提升班主任的实战能力？（多选）【多选题】

优秀班主任经验分享/案例分析

真实情景模拟演练

系统的理论学习

导师制/师徒结对，长期跟踪指导

参加班主任基本功大赛

线上微课+线下工作坊的混合式培训

12.

如果高校要为师范生设计“班主任技能大赛”，您认为最应该考察的环节是？（多选）【多选题】

13.

请您为以下培训形式的有效性打分（1=非常无效，5=非常有效）

	非常无效	基本无效	中等	比较有效	非常有效
专家讲座/理论授课
专家讲座/理论授课
优秀案例分享
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情境模拟演练
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师徒结对跟岗
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竞赛以赛促练
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线上学习资源
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同行研讨交流
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问卷到此结束，再次感谢您的宝贵时间与真诚分享！

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