减数分裂学习反馈问卷

一、基本信息
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1、你的性别:
男
女
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2、你在"减数分裂"单元的学习投入程度:
非常投入
比较投入
一般
不太投入
很不投入
二、表现性评价的实施过程体验
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3、老师提供的评价量规（评分标准）对你的学习是否有帮助?（单选）
非常有帮助，让我清楚知道如何完成任务
比较有帮助，大致了解要求
一般，没太大感觉
帮助不大，标准不够明确
没有帮助
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4、你认为评价量规应该在什么时候提供最合适?（单选）
任务开始前，便于规划
任务进行中，便于调整
任务结束后，用于对照反思
全程提供，不同阶段有不同的量规
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5、在实际完成任务过程中，你遇到了哪些困难?（最多3项）【多选题】
小组有人“搭便车”，参与度不均
家里没设备或资源不足
担心评价主观，影响公平性
任务太多，挤占其他科目时间
不擅长当众展示，会紧张
对任务要求理解不清
时间安排紧张，来不及完善
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6、老师提供的哪些支持措施对你最有帮助?（最多3项）【多选题】
提前发放“评分量规”，并举例说明
允许自选任务类型
课上留时间给小组讨论、老师指导
引入“学生互评+自评”，老师最终审核
设置“过程分”，阶段性提交草稿
提供范例作品参考
三、学科素养与科学思维发展
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7、通过学习，你对"减数分裂"核心概念的理解程度如何?（1）染色体行为与遗传（配子）多样性关系:
深刻理解
较好理解
基本理解
理解模糊
不理解
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（2）减数分裂与有丝分裂的区别:
清晰掌握
较好掌握
基本掌握
掌握不清
未掌握
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（3）联会、同源染色体、交叉互换、四分体、自由组合的含义:
透彻理解
较好理解
基本理解
理解不足
不理解
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8、下列教学活动对你学习减数分裂课程的帮助程度:（1）绘制减数分裂过程图
很大帮助
较大帮助
一般帮助
帮助不大
没有帮助
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（2）橡皮泥染色体模型制作
很大帮助
较大帮助
一般帮助
帮助不大
没有帮助
*
（3）显微镜观察实验
很大帮助
较大帮助
一般帮助
帮助不大
没有帮助
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（4）图线图与柱状图表绘制与DNA:染色体:单色单体数据分析
很大帮助
较大帮助
一般帮助
帮助不大
没有帮助
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9、你采用了哪些新的学习策略来掌握减数分裂知识?（可多选）【多选题】
通过绘图建立视觉记忆
制作模型理解空间结构
设计流程图梳理过程
小组讨论深化理解
自我讲解检验掌握程度
联系实际应用知识
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10、与传统的讲授式教学相比，本单元的教学方式:（1）对学习兴趣、主动性的影响:
极大提高
有所提高
差不多
有所降低
明显降低
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（2）对理解、记忆减数分裂知识的影响:
明显增强
有所增强
差不多
有所减弱
明显减弱
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（3）对坐标图数据处理的影响:
明显增强
有所增强
差不多
有所减弱
明显减弱
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11、哪些因素激发了你的学习兴趣?（可多选）【多选题】
动手操作的机会
可视化的学习成果
小组合作的氛围
解决真实问题的挑战
多元的评价方式
教师的及时反馈
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12、请评价各项表现性任务对你学习的价值（1 - 5分，5分最高）:（1）染色体行为绘图
5分
4分
3分
2分
1分
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（2）分裂过程模型制作
5分
4分
3分
2分
1分
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（3）显微镜观察与记录
5分
4分
3分
2分
1分
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（4）坐标图绘制与数据分析
5分
4分
3分
2分
1分
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（5）小组讨论与展示
5分
4分
3分
2分
1分
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13、对于今后的生物学学习，你有哪些期待和建议?
问卷到此结束，衷心感谢你的参与！
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