家校联动：破解乡村留守儿童自主学习困境的实践研究 教师调查问卷

感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解乡村学校教师在留守儿童自主学习及家校联动方面的现状与需求，您的回答对研究至关重要。请根据实际情况作答，所有信息将严格保密。
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1.
您的教龄
1-5年
6-10年
11-15年
16年以上
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2.
您目前任教的学段
小学
初中
中小学兼有
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3.
您是否担任班主任
是
否
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5.
您目前所教班级中，留守儿童的大致比例
10%以下
11%-30%
31%-50%
51%以上
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6.
您认为您班级中的留守儿童在自主学习方面存在的主要问题有【多选题】
学习主动性差，不催不学
缺乏学习计划，不会安排时间
注意力不集中，容易分心
遇到困难轻易放弃，缺乏坚持
没有良好的预习、复习习惯
作业完成质量低，应付了事
其他
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7.
与其他非留守儿童相比，您认为留守儿童的自主学习能力整体上
明显较弱
稍弱
差不多
稍强
明显强
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8.
您是否尝试过专门针对留守儿童自主学习问题进行个别指导
经常
有时
很少
从未
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9.
您认为留守儿童自主学习能力薄弱的主要原因有【多选题】
缺乏父母监督与陪伴
监护人（祖辈等）教育能力有限
学生学习动力不足，缺乏目标
学校相关指导不足
家校沟通不畅，家长配合度低
孩子心理问题（自卑、焦虑等）影响
其他
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10.
您与留守儿童家长（或监护人）进行沟通的频率平均为
每周1次以上
每两周1次
每月1次
每学期1-2次
基本不沟通
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11.
您通常通过什么方式与留守儿童家长沟通【多选题】
电话
微信/QQ等线上工具
家长会
家访
请家长到校面谈
书面联系（如成绩单、家校联系本）
其他
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12.
在与留守儿童家长沟通时，您遇到的主要困难是【多选题】
家长在外地，联系不便
家长时间不固定，沟通效率低
家长对孩子的学习不重视，回应冷淡
家长（监护人）教育观念与学校不一致
监护人对孩子学习情况不了解，无法配合
沟通后改善效果不明显
其他
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13.
您认为当前家校联动在提升留守儿童自主学习方面存在的最突出问题是什么
缺乏系统性的联动机制
家长参与意愿低
学校缺乏有效的方法和工具
教师精力不足，难以兼顾
资源支持不够（如培训、经费）
其他
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14.
您所在的学校是否定期组织针对留守儿童家庭教育指导的活动（如家长课堂、家庭教育讲座等）
经常（每学期3次以上）
有时（每学期1-2次）
很少（一年1次或更少）
从未组织
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15.
您认为下列哪些措施对改善留守儿童自主学习最有效【多选题】
学校提供线上学习打卡或指导工具，方便家长远程监督
定期开展家长培训，提升监护人指导能力
建立班级“家校共育日志”，记录学生每日学习行为
设计分层学习任务，匹配不同监护类型家庭
组织留守儿童学习小组或同伴互助活动
教师定期家访或电话沟通
其他
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16.
您是否愿意参与有关“家校联动提升自主学习”的教师培训或教研活动
非常愿意
愿意
一般
不太愿意
不愿意
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17.
在您看来，本课题研究应优先解决哪一类问题
如何设计简单易操作的家校沟通工具
如何针对不同类型监护人（祖辈、亲戚等）提供差异化指导策略
如何提升留守儿童内在学习动机
如何评估自主学习能力的变化
如何提高家长参与度
其他
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