“三新”背景下选课走班与分层教学现状教师调查问卷

尊敬的老师:您好！
       我们是内蒙古师范大学的研究生，现在正在进行内蒙古自治区教育科学规划重点课题的相关研究，本调查问卷是为了解在“三新”视域下呼和浩特市普通高中选课走班与分层教学的实施现状，以便促进学生的全面、个性化发展，帮助学校有效实施新高考改革策略，助力教师进行教学管理，希望您能抽出一些宝贵的时间，帮助我们完成本次调研。本次调查为匿名问卷，仅做学术研究，请您根据实际情况填写，非常感谢您的帮助。
1.您所在的学校是:*
*
2.您的性别（单选题）:
女
男
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3.您的高中教龄是（单选题）:
5年以下
6-10年
11-15年
16年以上
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4.您是否担任班主任（单选题）:
是
否
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5.您所任教的年级（单选题）:
高一
高二
高三
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6.您所在学校是否实施选课走班:（单选题）
是
否
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9.您对新高考政策及地理赋分规则了解情况如何?（单选题）
非常了解
比较了解
一般了解
较少了解
完全不了解
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10.进行走班教学后，您认为走班班级与固定班级相比，学生综合表现（学习氛围、作业质量等）有什么差异（单选题）:
相对更好
相对更差
完全没有变化
差别不大
情况复杂
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11.您认为选课走班目前存在哪些问题（多选题）:【多选题】
学习秩序混乱，学生难以管理
校内外资源难以满足教学需求
教学内容难以兼顾每个学生的个性化发展
师资缺乏，教师工作压力增大
学生学习热情减弱
其他
*
12.您所在学校是否开设了职业生涯规划课或组织活动对学生进行选课指导（单选题）:
是，且非常完善
是，但不够完善
否，计划开设
否，无开设计划
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13.您认为学校现有的硬件设施是否满足选课走班教学（单选题）:
完全满足
基本满足，但有些紧张
不太满足，缺口较大
完全不满足
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14. 您觉得要应对新高考改革，现在的学校地理教师是否充足（单选题）:
完全足够，教师数量和质量都能保证
基本足够，但某些方面有欠缺
不太够，存在较大师资缺口
完全不够
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15.您是否会在学生进行课程组合选择时进行辅导和建议（单选题）:
是
否
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16.您所在的学校是否在进行分层教学（单选题）:
是
否
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18.您最希望得到关于分层教学哪些方面的帮助（多选题）:【多选题】
学生分层
学习目标分层设置
问题难度分层的设置
教学设计由浅到深的设置
作业分层设置
评价分层设置
其他
*
19.您是否会在学情分析时对学生的地理学科核心素养水平进行描述?（单选题）
总是
经常
有时
偶尔
从不
*
20.您在实施分层教学前是依据什么将学生分层的?（多选题）【多选题】
日常表现
测验成绩
地理学科核心素养水平
其他
*
21.您是依据什么设计分层学习目标的?（多选题）【多选题】
地理课程标准中对地理学科核心素养不同水平的描述
学情
知识内容重难点
本节内容对应的课标要求
行为动词可达成的难易和行为条件的搭配
其他
*
22.您在实施分层教学后会通过哪些方式进行教学评价?（多选题）【多选题】
日常测验
口头提问
小组互评、学生自评
对学生的地理学科核心素养设计针对性评价
其他
*
23.您是如何评价学生的地理学科核心素养的水平?（多选题）【多选题】
作业或者日常测验成绩
心理测量模型
其他
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24.您认为如何设置分层作业练习比较合理（多选题）:【多选题】
基础薄弱的学生，布置基础题
先布置共同的作业，再布置具有梯度性的作业
对学习能力强的学生，适当增加作业量
教师及时批改，给予激励评语
其他
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25.您认为如何设置分层评价比较合理（多选题）:【多选题】
根据学生学情制定不同的评价标准
对不同层次的学生采取不同的评价方式
注重过程性评价
注重结果性评价
综合评价
其他
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26.您认为开展分层教学存在哪些困境（多选题）:【多选题】
师资力量不足，能力有限
教学任务重，工作量大
缺乏具体的规划
学生积极性差，效果不明显
学生分层后的心理压力（如标签化）
不同层次班级的进度协调困难
家长对分层的理解与支持不足
学校竞争力
其他
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27.您在面对物理类和历史类的地理班时教学方式会存在差异吗?
总是
经常
有时
偶尔
从不
*
28.您对实行分层教学持什么态度（单选题）
非常支持，认为符合教育发展趋势
比较支持，虽有挑战也能接受
中立，看具体的实施效果
不太支持，存在较多问题
非常反对，弊大于利
29.您认为目前选课走班实施的主要问题是什么，您最希望得到哪些帮助：
*
30.您认为目前分层教学实施的主要问题是什么，您最希望得到哪些帮助:*
31.您所在学校的校内分层是如何划分的，有哪些班分别叫什么?（例如按成绩高低依次分为清北班、特尖班、普通班等）*
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