小学数学“图形与几何”教学中数学文化融入现状调查问卷（教师版）

一、基本信息
*
1.
您的性别是:
A. 男
B. 女
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2.
您的教龄是:
A. 3年及以下
B. 4—6年
C. 7—9年
D. 10年及以上
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3.
您的最后学历是:
A. 大专及以下
B. 本科
C. 研究生及以上
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4.
您的职称是:
A. 三级教师
B. 二级教师
C. 一级教师
D. 高级教师及以上
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5.
您目前主要任教的年段是:
A. 低年级
B. 中年级
C. 高年级
D. 多个年段
二、问卷内容
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6.
您对数学文化的了解程度是:
A. 非常了解
B. 比较了解
C. 一般
D. 不太了解
E. 非常不了解
*
7.
您认为数学文化主要包括哪些内容?[多选题]【多选题】
A. 数学史与数学家故事
B. 数学思想方法
C. 数学精神
D. 数学语言
E. 数学美
F. 数学与科学技术、社会生活、人文艺术的联系
*
8.
您对课标中数学文化相关要求的了解程度是:
A. 非常了解
B. 比较了解
C. 一般
D. 比较不了解
E. 非常不了解
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9.
您认为在小学数学“图形与几何”教学中融入数学文化:
A. 非常有价值
B. 比较有价值
C. 一般
D. 价值不大
E. 没有价值
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10.
您很乐意在“图形与几何”教学中向学生介绍数学文化相关内容。
A. 非常符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 比较不符合
E. 非常不符合
*
11.
您会有意识地在“图形与几何”教学中融入数学文化。
A. 非常符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 比较不符合
E. 非常不符合
*
12.
您在备课时会经常准备与数学文化相关的教学内容。
A. 非常符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 比较不符合
E. 非常不符合
F. 传统文化中的数学元素
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13.

在“图形与几何”教学中，以下数学文化内容您比较重视的是：

【多选题】
A. 数学史
B. 数学语言
C. 数学应用
D. 数学思想方法
E. 数学美
F. 传统文化中的数学元素
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14.

您通常会在哪些教学环节融入数学文化？

【多选题】
A. 课堂导入
B. 新知探究
C. 练习巩固
D. 课堂小结
E. 作业与拓展
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15.

您在教学中主要采用哪些方式融入数学文化？

【多选题】
A. 口头讲解
B. 在课件中呈现
C. 组织操作或探究活动
D. 创设情境或故事导入
E. 让学生自主阅读或查找资料
*
16.
对于教材中的“你知道吗”栏目，您通常如何处理?
A. 有效融入新知教学
B. 简单带过
C. 让学生自行阅读
D. 很少关注
*
17.
您会布置与数学文化相关的作业或课后任务吗?
A. 经常会
B. 偶尔会
C. 很少会
D. 不会
E. 主题交流展示
F. 基本没有
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18.

您布置或组织过的数学文化相关活动主要有哪些？

【多选题】
A. 收集资料
B. 数学小报
C. 阅读材料
D. 数学实验或实践活动
E. 主题交流展示
F. 基本没有
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19.
您认为在试题或教学评价中体现数学文化内容:
A. 非常有必要
B. 比较有必要
C. 一般
D. 没太大必要
E. 没有必要
F. 很少专门评价
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20.

您通常采取什么方式评价学生数学文化学习情况？

【多选题】
A. 课堂提问
B. 布置作业
C. 专门测试
D. 课堂表现观察
E. 家校互动了解
F. 很少专门评价
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21.
制约您在“图形与几何”教学中融入数学文化的主要因素有：【多选题】
A. 课时不足
B. 与考试关联较小
C. 缺少培训与参考范例
D. 个人学识储备不够
E. 担心学生难以理解
F. 缺少可用资源
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