《户外自然环境中幼儿探索性游戏与认知能力提升现状调查（教师版）》

一、基本信息

您所在的班级年龄段：

3-4岁（小班）

4-5岁（中班）

5-6岁（大班）

您的教龄：

1年以内

1-3年

3-5年

5年以上

二、认知与理念（单选）

您认为户外自然环境（草地、林地、自然角等）对幼儿发展的核心价值是？

A. 主要用于体能锻炼，增强体质

B. 提供接触自然的机会，丰富感官体验

C. 激发幼儿好奇心与探索欲，促进认知发展

D. 缓解室内教学压力，调节幼儿情绪

您如何看待“幼儿探索性游戏”？

A. 幼儿无目的的玩耍，价值有限

B. 幼儿自发的游戏活动，教师无需干预

C. 能激发幼儿主动性，对认知发展有重要作用

D. 可以作为集体教学的补充，但需严格控制内容

三、游戏开展现状（可多选+单选）

您所在班级每周开展户外探索性游戏的频次约为：

1次及以下

2-3次

4-5次

每天

幼儿在户外自然环境中，常见的探索性行为有哪些？（可多选）【多选题】

您认为不同年龄段幼儿的探索性行为差异主要体现在：（可多选）【多选题】

小班幼儿以简单触摸、感知为主，持续时间短

中班幼儿更倾向于观察、对比，会提出简单问题

大班幼儿会进行系统性观察、尝试解决问题

无明显差异，主要受幼儿个体性格影响

开展户外探索性游戏时，您遇到的主要困难是：（可多选）【多选题】

安全顾虑，担心幼儿受伤

场地限制，缺乏自然探索空间

材料不足，缺少低结构/自然材料

时间紧张，难以保障游戏时长

家长不理解，认为游戏“没用”

自身指导能力不足，不知如何引导

其他

四、游戏对认知能力的影响（单选，1-3，1=完全不认同，3分非常认同

户外探索性游戏能显著提升幼儿的感知觉敏锐度（如分辨树叶形状、树皮触感）

1分

2分

3分

10.

幼儿在游戏中注意力持续时间明显延长，抗干扰能力增强

1分

2分

3分

11.

幼儿的观察与记忆能力提升，能记住游戏中发现的细节（如昆虫外形、植物变化）

1分

2分

3分

12.

幼儿语言表达能力提升，能用更丰富的词汇描述探索发现

1分

2分

3分

13.

幼儿问题解决能力提升，遇到困难时会尝试多种方法解决（如搭建、跨越障碍）

1分

2分

3分

14.

3-4岁幼儿在游戏中感知能力提升更显著，4-5岁幼儿问题解决能力提升更明显

1分

2分

3分

五、指导策略与支持（可多选+开放题）

15.

幼儿开展探索性游戏时，您的主要角色定位是：（可多选）【多选题】

观察者：不干预，仅记录幼儿行为

引导者：通过提问启发幼儿思考（如“你发现了什么？”）

支持者：提供材料、情感鼓励，保障游戏安全

合作者：参与幼儿游戏，和幼儿一起探索

主导者：设计游戏流程，引导幼儿按步骤操作

16.

会通过哪些方式支持幼儿的探索性游戏？（可多选）【多选题】

提供丰富的自然/低结构材料（树枝、石头、木板等）

创设“野趣”空间，保留部分未加工的自然区域

减少直接干预，仅在幼儿求助或遇危险时介入

游戏后组织分享会，鼓励幼儿表达探索发现

结合季节变化设计主题探索活动（如春天种子、秋天落叶）

其他

17.

您认为开展户外探索性游戏，还需要哪些支持？（可多选）【多选题】

幼儿园优化户外场地，增加自然探索区域

专业培训，提升教师指导探索性游戏的能力

家园共育，引导家长理解并支持幼儿探索性游戏

简化安全管理流程，平衡安全与探索的关系

其他

18.

您对优化户外探索性游戏，促进幼儿认知发展有哪些建议？