关于“STEAM教育理念下幼儿园智慧化种植课程”的教师调查问卷

第一部分:基本信息

1.您所在的岗位:

主班教师

配班教师

2.您的教龄:

1-3年

4-10年

10年以上

3.您所在的班级:

小班

中班

大班

第二部分:教师认知经验

4.在开展STEAM种植课程前，您对种植相关的知识了解程度如何?

非常熟悉（有丰富的理论或实践经验）

比较了解（有一定的基础）

一般，仅限于常识

完全不了解

5.您对STEAM教育理念（科学、技术、工程、艺术、数学跨学科融合）的了解程度是?

非常了解，并有过实践

比较了解，但实践较少

听说过，但不太了解

完全不了解

6. 您认为STEAM教育（融合科学、技术、工程、艺术、数学多领域）的融入，对幼儿园种植活动的系统化构建是否重要?

7.您所了解的“智慧化种植”可能包括哪些形式?（可多选）【多选题】

使用传感器（如土壤湿度、光照、温度传感器）监测环境

使用自动灌溉、补光系统

利用摄像头进行生长过程延时摄影

使用平板电脑、APP等工具进行数据记录和分享

使用新型种植设备进行种植（例如我园智能种植机）

不了解

其他

8.与传统种植（纯手工浇水、凭经验管理）相比，您认为幼儿园开展智能种植有哪些优势?（可多选）【多选题】

弥补传统种植受天气、雨水等条件影响大的限制

自动浇水、光照等减少人工操作，降低教师工作量

延申种植观察场景:借助远程监控随时查看植物生长情况。

支持个性化种植尝试（例如幼儿可调整设备配置，对比不同条件下植物生长状态，体验自主探究的乐趣。

形式新颖，激发幼儿对科技工具的兴趣和探索欲

拓展传统土壤种植的渠道与方法，丰富幼儿种植体验

其他

第三部分:教学实践与困境

9.在以往的种植活动中，您主要采用了哪些教学方法?（可多选）【多选题】

10.

10.您在组织智能种植活动时，遇到的最大挑战是什么?（可多选）【多选题】

对设备使用困难，不知如何操作或操作不熟

缺乏配套的课程体系

不知如何向幼儿解释和引导

活动组织难度大，难以兼顾所有幼儿

课程时间有限，难以持续观察和跟进

安全问题（如工具、昆虫等）

11.

11.在种植活动中，您是否有意识地融入过以下跨学科元素?（可多选）【多选题】

科学(S):如观察植物生长、记录天气、了解光合作用等

技术(T):如使用数字工具（平板、显微镜）观察记录、使用智能浇水设备等

工程(E):如设计搭建种植架、制作自动灌溉系统、规划种植布局等

艺术(A):如写生、植物拓印、用自然物拼贴、装饰种植盆等

数学(M):如测量植株高度、计数种子/果实、比较叶片大小、学习形状等

几乎没有主动融合过

12.

12.在种植课程中，您认为最难引导或实施的环节是?

激发并维持幼儿的长期兴趣

将科学（S）、技术（T）、工程（E）、数学（M）四个维度自然融合

管理种植工具和材料，确保安全

应对种植失败（如种子不发芽、植物死亡）等突发情况

对幼儿的学习过程进行有效观察与评价

其他

第四部分:幼儿经验、兴趣与发展

13.

13.兴趣与参与度: 与传统种植相比，您认为智能种植的引入对幼儿的参与度和兴趣有何影响?【单选题】

显著提升:新技术极大地激发了所有孩子的探究兴趣

短期新鲜:初期兴趣浓厚，但新鲜感过后参与度会下降

产生分化:部分孩子极度热衷，部分孩子感到困惑或害怕，参与度两极分化

无明显影响:孩子关注点仍在播种、浇水等实体操作上，对工具不敏感

其他

14.

14.在智能种植活动中，幼儿最感兴趣的是哪些环节?（可多选）【多选题】

参与日常的种植活动，例如栽种、照料等

了解种植机运作的原理

持续系统性观察:

对植物生长的生长变化保持好奇，并乐于用多种方式（绘画、拍照、做标记）记录生命周期。

操作与控制智能设备:

对操作智能设备本身（如点击平板APP查看数据、调试补光灯）充满兴趣

乐于和同伴分配任务，享受合作完成种植任务的过程。

喜欢用绘画、手工（黏土制作）表达自己的观察和想象

其他

15.

15.您观察到幼儿在智能种植活动中遇到了哪些主要困难?（可多选）【多选题】

缺乏耐心，难以坚持长期观察

操作技巧不足（如浇水过量、种植深度不当）

记录困难（不会画、不会表达）

小组合作中出现冲突

难以理解智能种植机中植物生长的原理

其他

16.

16.您认为将STEAM教育理念与智慧化种植结合，能从哪些方面助力幼儿实现全面发展?（可多选）【多选题】

基础能力奠基:在观察、记录、操作中，提升动手、表达与认知的核心能力

综合素养培育:融合多领域知识应用，培养探索精神、逻辑思维与创新意识

情感品格塑造:通过长期照料植物，养成责任感、耐心，建立对生命的敬畏

社会性提升:在小组协作种植、分享成果时，学会沟通配合、尊重他人想法

发展意识启蒙:感知自然与科技的联系，萌发主动学习、解决问题的积极意识

其他（请补充）:

第五部分:对现有课程的看法与建议

17.

17.您认为当前幼儿园开展的种植活动存在哪些不足?（可多选）【多选题】

形式较为单一，以传统种植和观察为主

与STEAM各领域的融合不够深入，缺乏设计思维

“智慧化”元素缺失，未能利用现代技术增强体验

活动缺乏连贯性和深度，常停留在表面操作

课程体系不够完善

其他

18.

18.为了更好地支持教学，您希望获得哪些方面的支持或资源?（可多选）【多选题】

更系统的教师培训（STEM理念、种植知识）

更丰富、易操作的物料包（如适合幼儿的测量工具、观察记录本）

配套的多媒体资源（如动画、高清图片）

成体系的课程案例和活动设计参考

专家或教研员入园指导

与其他教师交流研讨的平台和时间

其他

19.

19.如果未来继续开展此课程，您有哪些具体的建议或创新的想法?（例如:主题内容、活动形式、家园共育等方面）（填空题）

问卷结束，再次感谢您的宝贵时间和真诚分享！