莆田市外国语学校八年级《从九一八事变到西安事变》历史课前测问卷

本问卷旨在了解同学们对历史事件的分析与看法。答案无对错，请根据你的真实思考和理解作答。你的回答将帮助老师设计更具深度的课堂讨论。比心
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1. 您之前在什么渠道获取有关本课的信息？ 【多选题】
A 课堂学习
B 书籍
C 影视作品
D 网络文章
E 其他渠道
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2. 要论证“日本发动九一八事变是早有预谋的”，下列哪类证据最为有力？
A. 事变前日本关东军频繁进行的军事演习记录
B. 日本国内“大陆政策”的相关文件与舆论宣传
C. 事变后日本迅速占领东北全境的速度和计划性
D. 中国当事人的回忆录，描述日军的挑衅行为
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3. 对于“九一八事变后，蒋介石政府采取‘不抵抗政策’的主要原因”，你认为以下哪些解释是合理的？（可多选） 【多选题】
A. 认为中日实力悬殊，正面冲突必败
B. 认为“攘外必先安内”，首要任务是消灭国内政敌（如共产党）
C. 寄希望于国际联盟（国联）出面调停和制裁日本
D. 对日本侵略的野心和严重性判断失误
E. 不清楚/难以判断
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4. 有观点认为“西安事变是张学良、杨虎城的一次‘兵谏’或‘犯上’”，也有观点认为这是“逼蒋抗日的爱国壮举”。你更倾向于如何看待这一事件？
A. 主要是爱国壮举，目的是为了民族救亡
B. 主要是以下犯上的军事政变，方式欠妥
C. 两者兼有，需要从不同角度理解
D. 很难简单定性，需要更多背景知识来分析
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5. “西安事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线初步形成。” 你认为这里的“初步形成”最准确的解释是？
A. 国共两党从此彻底和解，完全团结抗日
B. 蒋介石公开承诺停止内战、联共抗日，大局已定
C. 只是暂时停战，合作还很脆弱，未来仍有波折
D. 不太理解“初步形成”与“正式形成”的区别
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6. 在1931年“九一八事变”至1936年“西安事变”期间，你认为下列哪些行动或主张，可以作为支持“中国共产党是全民族抗战的中流砥柱”这一论断的潜在证据？【请选择所有你认为相关的选项】 【多选题】
A. 事变后迅速发表宣言，号召全国抗日
B. 在东北组织抗日游击队（如后来发展为东北抗日联军）
C. 提出并积极推动建立“抗日民族统一战线”
D. 领导了“一二·九”学生爱国运动
E. 在陕北稳定并发展根据地，成为未来的抗战指导中心
F. 我不确定以上哪些是此阶段中共的行动
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7.要全面论证一个政党是战争的“中流砥柱”，你认为应从哪些方面考察？【请按你认为的重要性排序】【排序题】
  • 政治主张与号召力（是否率先提出并坚持正确的战略方针）
  • 军事斗争与牺牲（是否在最前线坚持武装抵抗）
  • 民众动员与组织（是否广泛发动和团结了人民力量）
  • 战略布局与韧性（是否建立了稳固的抗战基地并坚持长期斗争）
  • 民族大义与妥协（是否以民族利益为重，推动内部团结）
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8. 在分析“西安事变最终和平解决”的原因时，如果按重要性排序，你认为以下哪项最为关键？【请选择4-5项并排序】
  • A. 中共从民族大局出发，主张和平解决
  • B. 蒋介石的夫人宋美龄等亲英美派力主谈判
  • C. 国内民众和各地方实力派强烈要求一致抗日
  • D. 担心事件演变为更大内战，反而有利于日本
  • E. 不确定，感觉因素很复杂
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9. 您认为九一八事变纪念日（9月18日）在当代社会的意义是什么？
A.重要的历史教育意义
B.提高民族意识
C.促进国际理解与和平
D.其他
E.没有特别意义
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10.从“九一八事变”到“西安事变”（1931-1936），你认为中国社会最主要的“变”与“不变”分别是什么？（开放题）
最主要的“变”：
最主要的“变”：
最主要的“不变”：
最主要的“不变”：
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11.关于这段历史，你最希望老师在课堂上引导大家探讨或辩论的一个问题是（开放题）
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12. 你希望后续通过哪些方式进一步了解本课内容？ 【多选题】
A.观看纪录片
B.阅读相关书籍
C.参加讨论会
D.访问历史博物馆
E.其他
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