吉林省高校英语教师跨文化教学能力问卷调查

尊敬的教师：

       本问卷旨在进一步提高高校英语教师的跨文化教学质量，探索影响教师跨文化外语教学的因素。本问卷的设计和分析将匿名进行，仅用于学术研究，不作他用。完成问卷大约需要6分钟，答案无对错之分，您可以根据实际情况回答。感谢您的支持！
第一部分：基本信息
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1.
您的性别是？
A. 男
B. 女
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2.
您的学历？
A. 职业中专
B. 大专
C. 本科
D. 硕士
E. 博士
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3.
您所在学校的城市是？
A. 长春市
B. 吉林市
C. 四平市
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4.
您所在的大学层次是？
A. 双一流大学
B. 重点大学
C. 普通公办高等教育机构
D. 普通民办高等教育机构
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5.
您上一学年教授的年级？
A. 一年级
B. 二年级
C. 三年级
D. 四年级
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6.
您从事英语教学工作多长时间？
A. 1-3年
B. 4-6年
C. 7-10年
D. 11-15年
E. 16-20年
F. 20年以上
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7.
您的职称是？
A. 教授
B. 副教授
C. 讲师
D. 助理讲师
E. 无职称
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8.
您获得过哪些荣誉？（请填写最高级别）
A. 学术带头人
B. 骨干教师
C. 青年教师
D. 其他
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9.
您是否有海外学习/工作经历？
A. 1-3个月
B. 4-6个月
C. 7-12个月
D. 超过12个月
E. 没有
第二部分：跨文化外语教学能力

【跨文化教学知识相关】
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10.
我认为语言在社会活动中不断演变和变化。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
11.
我认为语言既是一种工具也是一种社会文化资源。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
12.
我认为文化是动态的，是基于情境生成的。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
13.
我认为任何社会群体内部总是存在差异。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
14.
我认为语言和文化是相互建构的。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
15.
我认为文化教学可以有效地帮助学生学习语言。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
16.
我认为英语教学可以有效地加深学生对中外文化的理解。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
【跨文化教学能力相关】
*
17.
在课堂上，我能引导学生从多元文化视角观察和理解世界。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
18.
我引导学生理解（或分析讨论）文本所承载的文化内涵和价值取向。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
19.
在解释英语单词时，我会将其与汉语中的类似表达进行比较。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
20.
我经常引导学生用英语比较中外文化现象。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
21.
我经常引导学生用英语描述中国文化。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
22.
我经常提醒学生在跨文化交流中根据情境选择适当的语言形式，以确保交流的有效性和适当性。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
23.
在上一学年，我组织了多样的教学活动，如跨文化情境剧表演，让学生更好地体验和感受教材中提到的文化习俗。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
24.
我能引导学生采用自主和协作学习的方法，探索文本的主题意义。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
25.
在上一学年，我在课堂上从未跳过与文化相关的教学内容。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
【跨文化教学态度相关】
*
26.
我愿意花时间探索教材中的文化展示、内涵和价值取向。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
27.
我非常愿意撰写与跨文化教育相关的学术论文。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
28.
我非常愿意丰富自己的文化知识。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
29.
我对跨文化外语教学的理论和实践非常感兴趣。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
30.
我经常反思在跨文化外语教学活动中遇到的一些问题。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
31.
教学反思后，我非常积极尝试新的教学方法。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
32.
以下哪种观点最符合您对语言的理解？
A. 语言的意义存在于语法和词典中，与其他语言有大致等价的对应。
B. 语言的意义源于历史与当代社会和个体之间的对话关系。
C. 语言的意义取决于在何种情境下由何人所说。
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33.
以下哪种观点最符合您对文化的理解？
A. 文化是稳定的、连续的和普遍的。
B. 文化既稳定又可变；既普遍又个体。
C. 文化是争议的、混合的、相对的和碎片化的。
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34.
您认为语言与文化的关系是什么？
A. 语言是文化的重要组成部分。
B. 语言就是文化。
C. 语言与文化的关系应根据具体问题进行分析。
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35.
您认为文化教学的目的是？（请选择三项）【最多选择3项】
A. 传授外国文化知识和言语习惯，并与本土文化进行比较。
B. 提升学生的跨文化交流能力，解决跨文化交流障碍。
C. 帮助学生学习、理解和欣赏中外文化。
D. 培养中国情感，增强文化自信。
E. 扩展国际视野，增强国际理解。
F. 帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
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36.
在您上一学年，课堂上教师讲授与学生活动的比例是多少？
A. 教师讲授100% - 学生活动0%
B. 教师讲授90% - 学生活动10%
C. 教师讲授80% - 学生活动20%
D. 教师讲授70% - 学生活动30%
E. 教师讲授60% - 学生活动40%
F. 教师讲授50% - 学生活动50%
G. 教师讲授40% - 学生活动60%
H. 教师讲授30% - 学生活动70%
I. 教师讲授20% - 学生活动80%
J. 教师讲授10% - 学生活动90%
K. 教师讲授0% - 学生活动100%
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37.
您认为跳过文化链接/文化重点的原因是什么？
A. 课时不足，需要跟上进度。
B. 实际上优先考虑词汇和语法教学，文化教学是次要的。
C. 文化知识不足。
D. 缺乏适当的教学方法。
E. 对这一部分缺乏兴趣。
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38.
在教授文化主题时，您教授中国文化主题和英语文化主题的频率如何？
A. 更频繁教授中国文化主题。
B. 更频繁教授英语文化主题。
C. 两者频率相似。
D. 几乎从不进行此类主题教学。
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39.
您更喜欢通过哪种方式学习跨文化外语教学理论和实践？
A. 职前培训。
B. 在职培训。
C. 同事交流。
D. 在线课程。
E. 学术文献。
F. 政策文件。
G. 其他。
第三部分：影响跨文化教学能力的因素

[微系统]
*
40.
您教的学生对教材中的文化链接/文化重点部分表现出很高的兴趣。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
41.
同事们经常主动与您讨论文化链接/文化重点部分的教学方法。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
[中系统]
*
42.
您所属的教研组非常重视教材中的文化链接/文件重点。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
43.
您的教研组经常组织教师学习《大学英语教学指南》。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
44.
您的教研组经常讨论“跨文化能力”作为核心能力。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
[外系统]
*
45.
在过去四年中，您的学校经常进行省、市和校级的英语教学改革项目。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
46.
在过去四年中，您的学校经常与其他大学或机构合作参加教师培训项目。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
47.
在过去四年中，您的学校经常组织文化教学与研究或跨文化培训活动。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
48.
在过去四年中，您的学校经常举办向外国人介绍中国文化的英语活动。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
[宏系统]
*
49.
在教授文化知识时，您非常重视《大学英语教学指南》中的“教学提示”或建议。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
50.
《大学英语教学指南》的“人文性”正在加强。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
51.
大学英语不仅仅是为了考试，它的跨文化交流方面正在增强。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
[跨文化敏感性]
*
52.
我对与不同文化背景的人顺利交流充满信心。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
53.
在与不同文化背景的人交流时，我能够观察到我们之间的文化差异。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
54.
我对不同国家（民族）的文化现象更感兴趣，而不是对它们进行对错、高低的判断。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
55.
我相信自己能处理跨文化交流中的文化冲突和不确定性。
A. 非常不同意
B. 不同意
C. 中立
D. 同意
E. 非常同意
*
56.
在您的教学中，您最注重培养英语学科的哪一项核心能力？
A. 语言能力
B. 文化意识
C. 思维品质
D. 学习能力
第四部分 结论
如果您对跨文化外语教学有任何其他想法或意见，请在下方提供的空间中分享。非常感谢您的见解。
其他想法或意见：
57.
非常感谢您的支持与合作！如果您愿意在后期参加有关跨文化外语教学的访谈，请留下您的联系方式。谢谢！
58.
电话号码：
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