大学生实习支教课堂纪律管理策略调查问卷

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1.
您的性别：
男
女
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2.
目前就读年级
大一
大二
大三
大四
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3.
你是否系统学习过《小学班级管理》《课堂管理》相关课程
A. 系统学习
B.简单了解
C.尚未学习
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4.
你预想未来支教的授课年级
A.小学低年级（1-3年级）
B.小学中年级（4-6年级）
C.暂未考虑
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5.
结合所学知识，你预判支教班级留守儿童占比会是
A.30% 及以下
B.31%-50%
C.51%-80%
D.81% 及以上
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6.
课堂纪律管理策略使用设想
完全不认同不太认同/较少使用一般/不确定比较认同/倾向使用完全认同/一定使用
我认为支教初期，应当和学生共同制定清晰的课堂纪律规则。
我认为支教初期，应当和学生共同制定清晰的课堂纪律规则。
我预想自己会严格执行课堂规则，不会随意放宽管理标准。
我预想自己会严格执行课堂规则，不会随意放宽管理标准。
我倾向于用口头表扬、正向鼓励的方式引导学生遵守纪律。
我倾向于用口头表扬、正向鼓励的方式引导学生遵守纪律。
面对违纪学生，我会优先选择谈心、讲道理的方式进行引导。
面对违纪学生，我会优先选择谈心、讲道理的方式进行引导。
对于反复违反纪律的学生，我会选择点名批评、当众提醒。
对于反复违反纪律的学生，我会选择点名批评、当众提醒。
我计划用眼神、走近学生等非语言方式，提醒上课走神的学生。
我计划用眼神、走近学生等非语言方式，提醒上课走神的学生。
遇到难以处理的课堂纪律问题，我会主动寻求校内指导老师或当地班主任协助。
遇到难以处理的课堂纪律问题，我会主动寻求校内指导老师或当地班主任协助。
我认为自己可以快速调整管理方式，维持支教课堂秩序。
我认为自己可以快速调整管理方式，维持支教课堂秩序。
我会针对留守儿童的特点，专门调整课堂管理方式。
我会针对留守儿童的特点，专门调整课堂管理方式。
我预判自己在支教课堂管理中，会因经验不足感到无从下手。
我预判自己在支教课堂管理中，会因经验不足感到无从下手。
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7.
结合认知，你认为未来开展支教课堂管理，最大困难会是
A. 学生不配合管理
B. 留守儿童自律性较弱
C. 自身缺乏实操经验
D. 家校沟通存在障碍
E. 班级人数多，难以兼顾
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8.
你认为哪类管理策略最适合乡村支教课堂（可多选）【多选题】
A. 规则约束
B. 表扬激励
C. 沟通引导
D. 适度批评
E. 寻求教师协助
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9.
你认为现阶段校内课堂管理相关课程，能否为未来支教提供支撑
A. 完全可以
B. 基本可以
C. 一般
D. 不太可以
E. 完全不可以
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10.
结合你的学习与认知，说一说你最想在支教课堂中使用哪一种管理策略，并简述你的设想与理由。
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11.
  1. 你认为校内还需要增加哪些内容，帮助大家提前做好支教课堂管理的准备？
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