初中英语教师问题设计的现状和存在问题调查问卷

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1.
您所属的教师类型？
农村教师
城镇教师
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2.
您所教授的年级？
七年级
八年级
九年级
跨年级教学
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3.
您的教龄为？
5年以下
6-10年
11-15年
16-20年
20年以上
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4.
您的最高学历为？
本科以下
本科
硕士研究生
硕士研究生以上
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5.
您是否了解核心素养导向的英语课堂问题设计要求？
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
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6.
英语课堂上，您通常设计问题的主要目的是什么？（可多选）【多选题】
激发学生英语学习兴趣
引导学生语言思考与表达
评估学生语言理解程度
提升课堂师生互动
促进语言知识灵活运用
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7.
您在备课是什么是否专门设计有梯度的课堂问题？
每次都设计
经常设计
有时设计
很少设计
基本不设计
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8.
您觉得哪些问题类型最能激发学生的思考？（可多选）【多选题】
开放性表达问题
单项选择题
案例分析、语篇赏析问题
小组讨论思辨问题
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9.
您设计课堂问题主要依据？（可多选）【多选题】
课程标准
教材语篇内容
学生学情与英语水平
语言核心素养目标
考试评价要求
教学经验
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10.
您设计的问题类型以哪些为主？
封闭式问题（选择、判断、正误辨析）
开放性问题（话题论述、观点表达）
引导性问题（原因、细节、逻辑类提问）
情境性问题（创设生活场景进行问答）
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11.
设计问题时是否明确对应英语核心素养？
总是
经常
有时
很少
从未
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12.
课堂问题是否与语篇、图片、生活情境、真实交际案例相结合？
总是结合
经常结合
偶尔结合
很少结合
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13.
您课堂提问的主要形式是?（可多选）【多选题】
随机口头提问
预设问题链
板书/PPT文字呈现
学案、任务单书面问题
小组合作讨论探究问题
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14.
您是否针对不同学习水平的学生设计分层问题？
经常分层设计
偶尔分层设计
较少分层设计
从未分层设计
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15.
您认为如何提高英语知识问题设置的有效性？（可多选）【多选题】
增加问题的多样性
提高问题的挑战性
结合交际实际案例
加强与学生互动
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16.
课堂教学结束后，您是否会对本节课问题设计进行反思与改进？
每次都反思
经常反思
偶尔反思
很少反思
从不反思
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17.
您在英语课堂问题设计中遇到的主要挑战是?（可多选）【多选题】
知识储备不足（跨学科整合能力弱）
缺乏科学的设计思路与方法
学生英语表达能力低，难以回应开放性问题
教学时间紧张，难以精心设计问题
评价反馈机制不完善（难以量化问题效果）
难以将问题与英语核心素养精准对接
问题设计与教学环节衔接脱节
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18.
您是否参加过核心素养、课堂问题设计相关专项培训或教研指导？
是
否
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19.
您认为最难通过课堂提问落实的英语核心素养是？
语言能力
思维品质
文化意识
学习能力
四项素养落实均较困难
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20.
优化问题设计过程中，您认为最难把握的环节是？
教学目标精准对应
问题逻辑体系建构
生活化情境融入
问题语言精准表达
配套课堂评价设计
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21.
在促进学生深度学习方面，您认为当前的问题设计不足体现在（可多选）【多选题】
问题过于表面，缺乏深度
缺乏真实情境的开放性、探究性问题
忽视学生的个体差异
与生活实际联系不紧密
缺乏对学生思维过程的引导
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22.
您希望获得哪些方面的支持，来优化英语课堂问题设计？（可多选）【多选题】
专业培训或工作坊
优质问题设计案例分享
在线资源平台
与同行交流的机会
教学软件或工具
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23.
对于优化初中英语课堂教学问题设计、落实核心素养，您有哪些宝贵意见或建议？
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24.
请列举一个您在问题设计中遇到的典型难题及解决尝试
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