师范生融合实践效能感和融合教育忧虑的关系研究

亲爱的各位同学：您好!本问卷是一份有关师范生融合实践效能感和融合教育忧虑的问卷调查。该问卷是为了完成学术研究而进行的。请您根据您的真实感受作答，您的答案无对错之分，所有的回答都将严格保密。衷心感谢您对本研究的大力支持!祝您学习生活愉快!

二、融合教育效能感

请您仔细阅读下面的所有题目，并按照自己的真实情况回答这些问题。每一个问题有五个选项，请在最符合您的情况的选项上划“√”。

11.

融合教育效能感评价

	非常不同意	不同意	比较同意	同意	非常同意
我能准确评估儿童对教学内容的理解程度
我能准确评估儿童对教学内容的理解程度
我能为能力不同的儿童设置适宜的挑战
我能为能力不同的儿童设置适宜的挑战
我有信心根据特殊儿童的需要设置相应的学习任务
我有信心根据特殊儿童的需要设置相应的学习任务
我有信心能让儿童以小组或搭档形式协作学习
我有信心能让儿童以小组或搭档形式协作学习
我可以使用不同方式的评价策略(如档案袋评价评价，测试，表现性评价）
我可以使用不同方式的评价策略(如档案袋评价评价，测试，表现性评价）
当儿童有疑问时，我能够提供另外的解释和例子
当儿童有疑问时，我能够提供另外的解释和例子
我能让来学校的家长感到舒适
我能让来学校的家长感到舒适
我能帮助家长让儿童在学校表现更好
我能帮助家长让儿童在学校表现更好
我有信心，让特殊儿童的家长参与到学校活动中
我有信心，让特殊儿童的家长参与到学校活动中
在为特殊儿童设计教学计划时，我可以和其他专业人员合作(如巡回教师，言语矫正教师）
在为特殊儿童设计教学计划时，我可以和其他专业人员合作(如巡回教师，言语矫正教师）

	非常不同意	不同意	比较同意	同意	非常同意
我有信心，能向他人普及融合教育的相关政策和法律
我有信心，能向他人普及融合教育的相关政策和法律
我能对儿童的表现有明确期望
我能对儿童的表现有明确期望
我相信自己有能力防止儿童出现破坏性行为
我相信自己有能力防止儿童出现破坏性行为
我可以控制教室里的破坏性行为
我可以控制教室里的破坏性行为
我能够让儿童遵守班级规则
我能够让儿童遵守班级规则
我有信心与具有攻击性行为的儿童打交道
我有信心与具有攻击性行为的儿童打交道

三、教师实施融合教育的担忧

如果将特殊需要儿童安排到您所在的班级当中实施融合教育，您会担忧什么？请按实际情况评分。

12.

融合教育担忧程度评价

	不忧虑	有点忧虑	很忧虑	非常忧虑
我所在的学校没有充足的资金以成功的实施融合教育
我所在的学校没有充足的资金以成功的实施融合教育
没有充足的专业人员支持融合教育（如言语矫正师、理疗师）
没有充足的专业人员支持融合教育（如言语矫正师、理疗师）
学校的硬件设施很难接收不同种类的特殊需要儿童（如建筑物障碍）
学校的硬件设施很难接收不同种类的特殊需要儿童（如建筑物障碍）
学校没有足够的资源或特殊教师支持融合教育
学校没有足够的资源或特殊教师支持融合教育
学校将没有合适的教学材料和教学辅助（如盲文书籍）
学校将没有合适的教学材料和教学辅助（如盲文书籍）
学校行政管理部门对实施融合教育的支持不足
学校行政管理部门对实施融合教育的支持不足
我会没有足够的时间为特殊需要儿童设置教育计划
我会没有足够的时间为特殊需要儿童设置教育计划
维持课堂纪律会很难
维持课堂纪律会很难
我不具备教育特殊需要儿童的知识和技能
我不具备教育特殊需要儿童的知识和技能
特殊需要儿童不会被普通儿童接受
特殊需要儿童不会被普通儿童接受

	不忧虑	有点忧虑	很忧虑	非常忧虑
普通儿童的家长不同意将特殊需要儿童与自己的孩子安排在同一班级
普通儿童的家长不同意将特殊需要儿童与自己的孩子安排在同一班级
学校的整体成绩水平会受到影响
学校的整体成绩水平会受到影响
我作为教师的工作表现会下降
我作为教师的工作表现会下降
普通儿童的学业成就会受到影响
普通儿童的学业成就会受到影响
我很难对融合班级中的所有学生给予同等的关注
我很难对融合班级中的所有学生给予同等的关注
我无法应对没有生活自理能力的学生（如不会上厕所）
我无法应对没有生活自理能力的学生（如不会上厕所）
特殊儿童进入我的班级或学校会使我更加焦虑和有压力
特殊儿童进入我的班级或学校会使我更加焦虑和有压力
我得做额外的书面工作
我得做额外的书面工作
我没有足够的动力的实施融合教育，如额外的酬劳、津贴
我没有足够的动力的实施融合教育，如额外的酬劳、津贴
我的工作负担将会增加
我的工作负担将会增加
学校的其他同事将会有压力
学校的其他同事将会有压力

评价对象得分 