小学数学趣味计算教师调查表

一、基本信息（1—3题）
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1.
 您所教的年级：
A. 低年级（1—2年级）
B. 中年级（3—4年级）
C. 高年级（5—6年级）
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2.
您的教龄：
A. 3年及以下
B. 4—10年
C. 11—20年
D. 21年及以上
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3.
您目前的职称：
A. 初级
B. 中级
C. 高级
D. 未评职称
二、教学现状（4—9题）
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4.
您在计算教学中，使用数学游戏、趣味活动的频率是？
A. 每节课都用
B. 经常用
C. 偶尔用
D. 基本不用
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5.
 您认为当前学生计算学习的主要问题是：
A. 兴趣不高，觉得枯燥
B. 速度慢、正确率低
C. 算理理解困难
D. 练习负担重
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6.
您对“简约教学”（简单、高效、低负担、易操作）的理解是？
A. 非常认同，适合计算课
B. 比较认同
C. 一般
D. 不太认同
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7.
您在课堂上开展计算游戏的主要目的是？（可多选）【多选题】
A. 提高学习兴趣
B. 巩固计算技能
C. 活跃课堂气氛
D. 减轻学生负担
E. 基本没有目的
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8.
您设计或使用计算游戏的来源是？（可多选）【多选题】
A. 自己原创
B. 教材配套
C. 网络资源
D. 同事分享
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9.
您开展一次计算游戏活动，通常准备时间是？
A. 5分钟以内（简单易做）
B. 5—10分钟
C. 10—20分钟
D. 没时间准备
三、游戏效果与评价（10—15题）
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10.
您认为数学游戏对提升学生计算兴趣的效果是？
A. 效果很好
B. 有一定效果
C. 效果一般
D. 没效果
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11.
您认为数学游戏对提升学生计算速度与正确率的效果是？
A. 提升明显
B. 略有提升
C. 不明显
D. 不确定
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12.
游戏化教学后，学生课堂注意力：
A. 更集中
B. 变化不大
C. 更活跃但易混乱
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13.
您认为简约型计算游戏（规则简单、任务少、耗时短）是否适合常态课？
A. 非常适合
B. 比较适合
C. 一般
D. 不适合
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14.
您认为数学游戏对减轻学生计算学习负担：
A. 帮助很大
B. 有帮助
C. 帮助不大
D. 没帮助
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15.
整体来看，您对“数学游戏+趣味计算”教学模式的满意度是？
A. 非常满意
B. 满意
C. 一般
D. 不满意
四、困难与建议（16—20题）
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16.
您在开展趣味计算游戏时遇到的主要困难是？（可多选）【多选题】
A. 没时间设计
B. 材料不好准备
C. 课堂难管理
D. 与教学进度冲突
E. 没有困难
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17.
您最需要哪种类型的计算游戏？
A. 简约易操作
B. 材料低成本
C. 紧扣教材
D. 可直接套用模板
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18.
您希望一节课中计算游戏时长控制在？
A. 3—5分钟
B. 5—10分钟
C. 10—15分钟
D. 不需要
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19.
您是否愿意在今后计算教学中持续使用简约趣味数学游戏？
A. 非常愿意
B. 愿意
C. 看情况
D. 不愿意
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20.
您对“基于数学游戏的小学数学趣味计算简约教学”有哪些建议？
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